种群的特征第一节.ppt

第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 学习目标: 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 学习重点：种群的特征。 学习难点：样方的选择和确定。 是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。 种群概念两个要素：“同种”和“全部”： ①“同种”：指 ，即种群是物种存在的具体形式。 ②“全部”：指一个群体，包括该物种的幼体和成体等。 同一物种 种群的概念 1．一个池塘中的全部鱼2．一片草地上的全部蒲公英3．菜市场上所有大白菜4．一片草地上的全部绵羊 5．一座山上所有老年的兔子 √ √ 比较以下两个种群，你能试着说说它们的数量特征吗？ 一、数量特征： 二、空间特征： 种群特征 （一）种群密度 （二）出生率、死亡率 （三）迁入率、迁出率 （四）年龄组成、性别比例 种群研究的核心问题 1、种群密度 ——最基本的数量特征 （1）概念： 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。 例：①养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量； ②每平方千米农田面积内田鼠的数量。 种群密度 种群的个体数量 面积或体积 （2）公式： 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 样方法： 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查 标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物种群密度的调查 种群密度的调查方法： 阅读课本P60方框内的内容 1、 估算种群密度最常用的方法之一是样 方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干 个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个 样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值 作为该种群的种群密度估计值。 如何调查一块草地上上蒲公英的种群密度？ 样方法 计数原则：“计上不计下,计左不计右” 该样方内的蒲公英数量为多少？ ——蒲公英 ——其他植物 狭 长 地 带 等距取样法 模拟活动—样方法调查某双子叶植物的种群密度 4、[思考与讨论] 五点取样法 等距取样法 3、计算：某植物种群密度=所有样方的种群密度的和/样方数。 1、样方的选取 2、计数： 样方内所有调查个体 +相邻两边(左、上)及其夹角上的个体 * 讨论2、为什么要强调随机取样？ 为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。 讨论3、样方的多少会影响调查结果吗？ 样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法。 对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度。 调查活动能力强，活动范围大的动物种群密度，还能用样方法吗？ 知识延伸 能否用样方法估算一片草原上绵羊的种群密度? 标志重捕法： 捕获 标记 放回 重捕 假定在调查区域中动物的总数为N，第一次捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m。 构建数学模型 讨论：若标志物对动物有伤害会对N值产生什么影响？ m值变小，N值变大 M标 N总 = m重标 n重总 N总= M标×n重总 m重标 练一练：课本P62 学科交叉 与数学的联系 （1）N总＝（39×34）／15＝88只 （2）种群密度＝88／1＝88只／公顷 【例2】 在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷） 出生率： 在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率： 在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 2、出生率和死亡率 出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素。 计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，必须降低出生率 3、迁入率和迁出率 概念： 迁入率和迁出率是决定种群密度的直接因素。 在单位时间内迁入（或迁出）的个体,占该种群个体总数的比率. 种群 迁入 迁出 劳动力向大城市迁移 （1）年龄组成 概念： 4、年龄组成和性别比例 年龄的三个阶段： 幼年 成年 老年 种群中各年龄期的个体所占比例