学习苏霍姆林斯基给教师的建议体会与收获.ppt

* 学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》体会与收获 浦东中学 谢贞琦 读《给教师的建议》，与大师苏霍姆林斯基对话，给了我无限的启迪与反思。里面没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温和的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵。 1请记住：没有也不可能有抽象的学生2教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3教师的时间和教学各阶段的相互依存性4把基础知识保持在学生的记忆里5两套教学大纲，发展学生思维6谈谈对后进生的工作7知识--既是目的，也是手段8关于获取知识9怎样把学生从事实引导到抽象真理10第一次学习新教材11思考新教材是上课的一个阶段12怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13评分应当是有分量的14不要把学习之母变成后娘15怎样检查练习本16学科教学中的学生积极活动的内容17教给学生观察18怎样靠阅读扩充知识19阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段20不要让能力和知识关系失调 21兴趣的秘密何在22争取学生热爱你的学科23怎样把思想同自尊感融为一体24谈谈学生的智力生活25想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26要教会儿童利用自由支配的时间27让每一个学生都有最喜欢做的事28用劳动的爱好来教育学生29怎样使学生注意力集中30谈谈直观性问题31给准备教一年级的教师的建议32怎样在学龄前期研究儿童的思维33给刚参加学校工作的教师的几点建议34怎样发展儿童的思维和智力35怎样培养记忆力36要爱惜和发展青少年的记忆力37培养儿童对图画的爱好38怎样训练儿童流利地书写39教给儿童用左、右手都会工作40动手和智慧 41智育的真谛42怎样学习别的教师的经验43怎样才能使儿童愿意好好学习44给复式教学的学校教师的建议45教师应当写哪此计划46关于写教师日记的建议47怎样培养脑力劳动中的自我纪律48要思考，不要死记！49要让学生掌握学习的工具50学生负担过重的奥秘在哪里51要使知识活起来52为什么学生感到越学越难了呢？53学习愿望是学生学习活动的重要动因54怎样使小学生愿意学习55逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56让孩子们心里的诗的琴弦响起来57带孩子们做环球旅行58思维课--到自然界去旅行59识字教学应当跟图画紧密结合起来60必须教会少年阅读 61一年级数学教学中的思维训练62让学生生活在思考的世界里63教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法66劳动和智力发展67通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68一般发展与掌握基本知识69教学中的随意识记和不随意识记70要敢于鼓励学生超大纲71教学方法问题72少年期学生思维活动的特点73青年期学生思维活动的特点74学生应当掌握的最重要的技能和技巧75教师，要爱护儿童对你的信任76怎样对待学习有困难的儿童77怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78一个差生的思维的觉醒79教育和自我教育80要保持水源的清洁 81全面发展教育思想的一些问题82关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83思考之室--我们的阅览室84我们的家长学校85农村学校的特殊使命86致未来的教师87谈谈教师的教育素养88教师们的教育观点的一致89怎样听课和分析课90我怎样写教育日记91我怎样领导教师集体的创造性劳动92我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93关于和谐的教育的一些想法94劳动教育和个性全面发展95提倡教师在日常工作中做一些科学研究96我怎么研究和教育学习最差的学生97怎样教育学生热爱劳动98课堂教学与课外阅读99怎样使学校教育和家庭教育保持一致100提高教学质量的几个问题 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于我们教师开阔眼界，提高水平。 女儿的话： 只会看报，看电视，还有做题目。 第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。 一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外做好班主任工作,搞好班级等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞教学反思和教育科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到： 每天不间断地读书，跟