华南师范大学-教育学期末复习答题.docVIP

辨析题：（全错） 从现实角度讲，教育对人和社会只有促进作用？P37（正功能） 答：错误。教育如果与社会与人的发展相适应，就能促进人与社会的进步，否则则很难收到应有的教学效果，甚至危害人与社会的发展。 所以，教育对人和社会不是只有促进作用。 教学等于上课？ 答：错误。教学是指教的人引导学的人为着特定教育目的，以一定文化为对象进行学习的活动。上课是指师生共同开展的课堂教学活动，也包括现场教学活动。 教学不光包括上课，还包括各级各类和各种形式学校中的教学。（不确定？） 所以教学不等于上课。 p111教育目的=教学目标（ 教育目的和教育目标的区别） 答：错误。教育目的是依据一定社会需要和对人的发展的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。教育目标是指教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化和细化。教育目标的确定必须反映教育目的的总体要求和基本精神，教育目的则以教学目标为中介而从观念设想转化为行动追求。 所以，二者不相等。 P352学生群体中的非正式群体的作用通常是消极的？ 答：错误。学生群体中的非正式群体按照作用性质可以分为积极型、中间型、消极型、破坏型。消极型和破坏型的非正式群体可能对班级带来负面影响，增加班主任工作的难度。但积极型的非正式群体总体上有利于班级内聚力的增强和健康班级舆论的形成。如果处理得好，非正式群体可以成为正式群体的有益补充，成为班级中的积极因素。 所以，学生群体中的非正式群体的作用不一定是消极的。 简答 我国中小学常用的德育方法P324 说服法，角色扮演法，情景体验法，合作学习法， 榜样示范法，实际锻炼法，品德评价法，修养指导法。 人的全面发展的基本内涵p118 人的全面发展的基本内涵包括四个方面：完整发展，和谐发展，多方面发展，自由发展。 我国教师的基本权利p166 教师除了享有国家宪法所规定的公民的一般权利外，还享有《中华人民共和国教师法》规定的以下权利： ①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。 ②从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见 ③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 ④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑期间的带薪休假 ⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 ⑥参加进修或其他方式的培训 教学工作的基本环节p280 一、备课，包括钻研教学材料，了解学生，设计教学样式，拟定教学计划。并编写出教案。 二、上课，上课是教学工作的中心环节，是指师生共同开展的课堂教学活动，也包括现场教学活动。 三、课外作业的布置、指导与批改。 四、课外辅导，这是课堂教学的有益补充。 五、考查与考试及成绩评定。 班主任应如何指导学业不良的学生p357 ①激活学习动机 ②消除厌学情绪 ③矫正学习习惯 ④改进学习方法 ⑤调整评价方式 ⑥改善班级环境 材料分析题： 异地高考（改革、范例）{教育方面、社会（政策、法律法规）方面} （还没找到答案...) 论述 1夸梅钮斯对教育学的贡献p28 夸美纽斯1632年写成《大教育论》一书，这是世界上第一部完全以教育为论述对象的专著，奠定了近代教育理论的基础，在教育学史上矗立起一座丰碑。 夸美纽斯对教育学的贡献主要表现在： ①构建了教育学的基本框架和教育学研究的基本内容； ②主张以“自然秩序”为教育的主导原则； ③提倡教育对象的普及化； ④构建了阶段分明、相互衔接的教育体制； ⑤创立了班级授课制和学年制； ⑥倡导科学教育与人文教育相结合的“百科全书式”的教育内容观； ⑦系统总结了确切性、便易性、彻底性、简明性、迅速性等教与学的原则； ⑧提出终身教育的初步设想。 2教育的社会制约性（经济、政治、文化）p60 一、社会生产力对教育的制约： ①生产力制约着教育发展的规模和速度：因为生产力发展水平越高，对教育发展的需求就越大，同时对教育发展的投入也就越大。 ②生产力制约着人才培养的规格:在不同阶段的生产力发展水平上，生产力的科学技术含量和社会分工的水平是很不相同的，因而必然会对人才培养的基本规格提出不同的要求，进而制约教育诸多方面的发展。 ③生产力制约着教育的结构：生产力的发展不断引起产业结构、职业结构、就业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相应，社会对各级各类人才的需求结构也会发生变化，进而会引起各级各类教育的比例关系及专业设置的变化。 ④生产力制约着教育的内容和手段：生产力是伴随着科学技术以及社会科学、人文科学的发展而发展的，无论是生产力的发展还是各门学科的进步，都会促进人类知识总量的不断增长和人类认识能力的不断提高并对人的发展提出新的要求，由此就会促进学校课程体系和教育内容的不断变革。教育的手段和技术