3-6岁儿童学习与发展指南-社会领域解析--幼儿教育.ppt

离园前准备 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 幼儿园对幼儿社会性发展的影响 2.心理环境 幼儿园的人际关系以及带来的心理氛围 师幼互动 同伴交往 * 大家好新年好 幼儿园对幼儿社会性发展的影响 师幼互动对幼儿社会性发展的影响 增强幼儿的安全感、自信心及探索精神 同伴交往能力的发展 加快对新环境的适应能力 利于幼儿自我概念 自我评价的发展 * 大家好新年好 幼儿园对幼儿社会性发展的影响 同伴交往对幼儿社会性发展的影响 有助于摆脱自我中心性 逐渐换位思考，克服自私任性 有助于幼儿认识到自我的价值 交往合作交流中得到满足 有助于幼儿社会认知的发展 对他人行为或情感的理解和认识 * 大家好新年好 幼儿自身对幼儿社会性发展的影响 1幼儿自身的气质对社会性发展的影响 2自我意识对幼儿社会性发展的影响 3 性格对幼儿社会性发展的影响 * 大家好新年好 幼儿自身的气质对社会性发展的影响 1对幼儿身体发育的影响 难抚养幼儿和易抚养幼儿 2对认知的影响 多血质和胆汁质解题速度、灵活性强 情绪情感的感受性强，但是抑制力和控制力较弱 3对幼儿性别角色的影响 幼儿2岁左右初步形成性别角色的知识 男孩的性别角色知识发展高于女孩 * 大家好新年好 自我意识对幼儿社会性发展的影响 幼儿社会性发展在自我意识的表现主要表现在“独立”和“自尊心”上。 当出现“我”，开始要求“我自己来”，出现“我”的意识时，自尊心明显发展，追求人际关系中的地位。 * 大家好新年好 性格对幼儿社会性发展的影响 性格易沿着最初的倾向发展起来 性格：内向、外向 顺从、任性 比较顺从的幼儿易遵照成人的嘱咐和集体的规则，以后仍稳定，能与人和睦相处守纪律 比较任性的幼儿，处处要求别人顺从自己的意愿，如果成人迁就他，似乎事情易顺利。否则会有麻烦和不愉快的情绪。 * 大家好新年好 一日生活中的社会教育 授课教师：王馨桐 * 大家好新年好 幼儿园中的社会教育活动 日常生活中良好行为习惯的养成教育 正规的（专门的）社会性教育活动 节日文化教育活动 幼儿园其他领域随机渗透的社会性教育 区域活动和游戏活动补充和延伸的社会性教育 * 大家好新年好 入 园 * 大家好新年好 盥 洗 * 大家好新年好 进餐 * 大家好新年好 教学活动 * 大家好新年好 盥 洗 喝水 * 大家好新年好 游戏活动 * 大家好新年好 盥 洗 喝水 * 大家好新年好 进餐 * 大家好新年好 盥 洗 喝水 * 大家好新年好 午 睡 * 大家好新年好 盥 洗 喝水 * 大家好新年好 户外活动 * 大家好新年好 盥 洗 喝水 * 大家好新年好 餐 点 * 大家好新年好 区域活动 * 大家好新年好 遵守基本的行为规范 目标 年龄段 案例 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 3-4 绘画活动结束了，老师走到小雅身边，蹲下来摸了摸她的头说：“你的水彩笔送回家了没有呀？”小雅看了看老师，低下头小声说：“没有。”老师微笑着说：“你能不能把它送回家呢？”小雅点点头说：“好。”然后过去拿起水彩笔送回了家。 感受规则的意义，并能基本遵守规则。 4-5 角色游戏结束了，小结时老师问：“今天你们玩得开不开心呀？”佳佳撅着嘴说：“小雨来我们家做客，他不敲门，从墙上翻进来的，还把我们家的墙踢倒了。”老师说：“所以你不开心是吧？”佳佳点点头，然后老师又问大家：“请小朋友说说，去别人家做客的时候，先干什么呢？”有的说“先要敲门。”有的说：“有人打开门，说“请进”的时候才能进去做客。”再次游戏时，部分娃娃家的小朋友去别人家做客时，都先敲敲门，再进去做客。 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 5-6 《抢椅子》的游戏进行了两三次之后，有个别幼儿出现了“音乐没有停止就坐到了板凳上，或者带着板凳走”等现象，随着游戏次数的逐渐增多，犯规的人数明显增多，导致大家无法正常游戏。幼儿商量：“犯规的人就下去，不让他玩了，没有犯规的人继续玩。”大家都同意了。有了新规则，犯规的人越来越少，孩子们玩得很开心。 * 大家好新年好 目标三：具有初步的归属感 具有初步的归属感 3-4岁 4-5岁 5-6岁