20学前儿童游戏心理--幼儿教育.pptVIP

大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 学前儿童游戏心理的发展 * 我来做老师 小辉回到家中，情绪低落。他跟家长说做游戏并给家长分配角色和任务，开始了自己的“教学活动”。随着活动的进行，小辉慢慢走出了情绪的困扰。 小辉是怎样走出情绪困扰的？幼儿的游戏和活动在幼儿身心发展中又起到了哪些作用呢？ 案例导入 * 大家好新年好 （一）学前儿童游戏概述 1.游戏的概念 广义：指儿童运用一定的知识和语言，通过身体运动和心智活动反映并探索周围世界的一种活动。 狭义：指幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的有意识，通过模仿和想象反映现实生活的社会性活动。 均强调儿童游戏的社会性本质和主体性本质。 * 大家好新年好 2.学前儿童游戏中的心理结构 1.认知因素 2.情感因素 3.社会性因素 儿童游戏心理：指儿童在游戏活动中。通过多种心理成分参与，能满足儿童多维度的心理需要，并促进其身心的和谐发展。 * 大家好新年好 (1)认知因素 认知包括： 记忆 感知 想象 思维 想象是游戏中最活跃的成分。 * 大家好新年好 想象在游戏中的表现 * 大家好新年好 游戏材料：以物代物、一物多用 娃娃家：“面条、刀、锅碗盆 、被子等” 理发店：“洗发水、电风吹” * 大家好新年好 游戏角色 “老鹰捉小鸡” “小兔乖乖” “开商店” “医生看病” * 大家好新年好 (2)情感因素 儿童在游戏的心理结构中，需要和积极的情绪体验是基本成分。儿童将活动变成游戏的直接心理动力就是其内在的需要和动机。 儿童在游戏中，总处于自由、轻松、充满乐趣的情绪体验之中。在游戏时，积极的情绪体验可以强化游戏动机。 * 大家好新年好 (3)社会性因素 游戏是学前儿童的主要社会活动方式，为日后的社会交往奠定基础。 在游戏中，儿童通过模仿学习、情境再现、角色扮演、问题探索等方式初步建立复杂的人际关系，并在游戏中锻炼交往技能，形成一系列的亲社会行为。 * 大家好新年好 3.儿童游戏的表现方式 游戏语言 角色语言 角色语言是由在游戏中儿童所扮演的角色决定的，符合特定角色特征的语言。 游戏语言体现儿童对游戏的理解和体会。 eg:通过角色语言来表现人物；通过游戏语言与同伴交流： 表情 身段 手势 * 大家好新年好 4.学前儿童游戏心理的发展阶段 （1）从认知发展的角度划分 1.练习性游戏阶段 （感知运算） 2.象征性游戏阶段 （前运算） 3.规则性阶段 （具体运算） 皮亚杰 0-2 2-7 7-11/12 * 大家好新年好 练习性游戏阶段 练习性游戏是一种最初形式的游戏。 即以不断重复已习得的动作而取得“机能性快乐”，“动”即是快乐。 如：宝宝爬来爬去；喜欢被人抛高再接住。 * 大家好新年好 象征性游戏阶段 主要特点：表象和符号 这一阶段儿童的认知发展属于前运算阶段，幼儿有了表象能力，可以假扮不在眼前的事物；可以用语言而不是整个身体的运动进行游戏。 象征性游戏是幼儿游戏的典型形式。 * 大家好新年好 规则性游戏阶段 主要特点：有一定规则、适应真实 这一阶段儿童的认知发展属于具体运算阶段，游戏服从真实世界的规则和顺序。 * 大家好新年好 5.学前儿童游戏心理的发展阶段 （2）从社会性发展的角度划分。 ① ② ③ ④ 1独自游戏阶段（0～3岁） 2平行游戏阶段（3～4岁） 3联合游戏阶段（4～5岁） 4合作游戏阶段（5岁以后） * 大家好新年好 区分：联合游戏和合作游戏 * 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好