5.13语言游戏.doc--幼儿教育.pptVIP

大家好新年好 （四）、幼儿自主游戏 1、观察游戏，随时提供帮助 2、关注个体，及时指导 3、组织评议、总结，提升游戏水平 * 五、学前 儿童语言游戏的设计 《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者引导者 由此可见 教师对语言游戏恰当合理的设计和指导是幼儿在语言游戏活动中得到较好发展的关键 那语言游戏应怎么设计呢？ 语言游戏的设计可以从情节、角色入手， 创编出各种适合各年龄幼儿发展水平或 解决幼儿实际语言问题的游戏来 从情节入手 幼儿熟悉的生活为题材。如“妈妈找宝宝” “逛公园”等 也可以用电视、电影、网络、书刊上的通话故事为题材等。如“猪八戒吃西瓜” “唐老鸭找朋友”等 还可以以成人的各种活动为题材如, “开商店”、“小记者”等 游戏的情节在具体的游戏中还可以根据幼儿的表现进行调整 如果幼儿对于既定的情节已经熟悉或兴趣降低，老师可以补充情节、增加难度。 角色？ 角色是语言游戏中的重要组成部分 之一 可以设计一个角色，也可以设计多个角色 角色可以让幼儿自己承担。即以小朋友为游戏角色 也可以给角色冠以各种名称。如小白兔，大象等 （一）游戏前的指导 游戏前的指导相对于整个游戏过程而言也是非常重要的 * 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 第四章 幼儿语言游戏活动指导 语言游戏是智力游戏的一种，是教师组织指导下以发展语言为主要目的的一种有规则游戏。 特点： 1、有明确的语言教育任务 2、语言游戏有一定的规则 3、语言游戏有一定的结果 * 语言游戏的教育作用 1、创设自由宽松的语言交往环境，激发儿童学习语言的兴趣。 寓教于乐是实现幼儿园的教育目标的重要途径。 2、促进学前儿童智力发展。（加德纳多元智力理论） 语言游戏属于智力游戏的一种，是发展儿童智力的重要手段。 * 3、有效地提高学前儿童语言能力。 语言游戏是实现语言教育目标的重要途径。从语言游戏的分类来看，语言游戏能对儿童的语言产生全方位的影响。 * 学习内容 第一节 幼儿语言游戏活动的概述 第二节 幼儿语言游戏活动的设计与组织 第三节 幼儿语言游戏活动的类型 第一节 幼儿语言游戏的概述 一、幼儿语言游戏活动的含义 广义：儿童在语言发展的过程中自发玩弄和操练语言、语句的一种现象。 狭义：教师设计组织的，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容，儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。 二、幼儿语言游戏的特点 （一）趣味性 幼儿语言游戏的趣味性是它具有生命力的重要原因。 P090（三）游戏中的学习轻松愉快 （二）丰富性 语言游戏在许多方面都体现出丰富性的特点--内容、组织形式、游戏材料等。 P087（二）规则含有学习的重点内容 （三）目的性 语言游戏作为游戏活动的一种，具有其明确的教育目的。 语言游戏的主要目的之一是让幼儿进行听说练习。同时，通过语言游戏，还能培养幼儿对前图书阅读、前识字及前书写活动的学习兴趣，掌握看图画书的基本技能，初步辨认例如自己的姓名等常见字，学习基本的书写姿势、书写技能等，为小学阶段的学习打好基础。 P087（一）目标内隐于游戏过程之中 大家好新年好 第二节 幼儿语言游戏活动的设计思路 四步骤： 一、创设游戏情境 二、介绍游戏玩法和规则 三、师幼共同游戏 四、幼儿自主游戏 * 一、创设游戏情境 （一）用物品营造游戏场景 P092 “神奇的口袋” （二）用动作渲染游戏氛围 P093 “快乐的小动物” （三）用语言描述游戏情境 P093“我们都是好朋友” 三种方法并非割裂使用，而是三者结合，相辅相成。 大家好新年好 * 二、介绍游戏玩法和规则 小班阶段可直接由教师制定游戏规则并告知幼儿玩法，到了中班和大班教师可引导幼儿发现问题，并一起商讨游戏规则。 （一）示范和讲解的要求 1.让幼儿参与制定游戏规则 2.教师示范和讲解游戏规则时应注意的问题： （1）语言要简洁明了 （2）语言要清晰有序 （3）语言要慢速有力 （二）示范和讲解的运用方法 1.先讲解后示范 2.先示范后讲解 3.边示范边讲解 * * 三、师幼共同游戏 1.教师担任游戏角色 大班语言游戏“上汽车”P089 2.幼儿部分参与游戏，实行轮换 “舞蹈课” 四、幼儿自主游戏 教师要做好以下四个方面的工作： 1.放手让幼儿结伴游戏 2.教师做好旁观