想法解读2.ppt

想法解读;想法解读的理论;知识/想法的形成;第一级：简单的视觉角度练习;第一级：简单的视觉角度练习;评估程序及基线 老师从中挑取一张图画卡，先让孩子看卡两面的图画，然后把卡放在自己和孩子中间，问孩子： 你看见什么？ 我看见什么？ （如果孩子答错了，老师要向他解释答案）;教授程序 老师挑一张图画卡,问孩子在卡的两方能看到的图画物件 例子: 老师挑一张电话/香蕉卡,先让孩子看卡两面的图画,然后放在自己和孩子中间. 问孩子:你看见什么? 我看见什么?(老师要不停改变你我的句序) ;第一级：简单的视觉角度练习;第一级：简单的视觉角度练习;第一级：简单的视觉角度练习;第二级：复杂的视觉角度练习;第二级：复杂的视觉角度练习;评估程序及设立基线 老师从图画卡中挑出一张画有自行车的卡，平放在自己和孩子中间的桌面上，使孩子看到的自行车??倒置的，然后问孩子： 他方所见题（老师一方）：我从这边看图，自行车是向着我，还是倒着的呢？ （如果孩子答错了，老师应该向他解释答案。） 老师须不时改变放置图画的向法，避免孩子不理解问题的内容而纯靠重复问题的最后部分而答对问题。如果孩子一连三个问题中答错其中任何题，就从这个级别开始教授。 ;第二级：复杂的视觉角度练习;第二级：复杂的视觉角度练习;第三级：“所看构成所知”练习;第三级：“所看构成所知”练习;第三级：“所看构成所知”练习;第三级：“所看构成所知”练习;第三级：“所看构成所知”练习;第三级：“所看构成所知”练习;第四级：对的想法与行为的关系练习;第四级：对的想法与行为的关系练习;第四级：对的想法与行为的关系练习;第四级：对的想法与行为的关系练习;第四级：对的想法与行为的关系练习;第四级：对的想法与行为的关系练习;第五级：错误想法练习;第五级：错误想法练习;第五级：错误想法练习;第五级：错误想法练习;第五级：错误想法练习;第五级：错误想法练习