2006年中考专题复习第五讲：古代诗词积累与鉴赏.docVIP

2006年中考专题复习第五讲：古代诗词积累与鉴赏 ?考点分析 1正确默写《课程标准》附录中推荐的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。 2 初步赏析浅显的诗歌。 教学过程 ?一古诗赏析考什么？ 1、理解诗歌中的意象，深入体味作品的意境，把握作者所要表达的思想情感。 ?2、品味诗歌的语言，正确理解重点词语在诗歌中的含义，感受诗歌语言的形象性、生动性、凝练性和强烈的感染力。 二经典题目分析： 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 1、赏析有误的一项是（ ） A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。（文学常识） B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。（内容理解） C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。（把握情感） D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。 2、这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。（语言分析） 中考诗词赏析考点：文学常识、内容理解、把握情感、语言分析 三诗歌赏析 1字词关 例1“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 提问:写的是什么季节的景色,从哪一个字看出来? (重庆中考试题) 复习提示： 1、多记忆　2、巧推断 解释下面红色的词语： 1. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（高挂） 断肠人在天涯。（漂泊流浪而忧伤满怀的旅人）2. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（远远超过）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（浓密、茂盛）3. 溯洄从之，道阻且右。（弯曲、曲折）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（牵、扯） 赏析诗词的炼字 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 读一读，你认为这三首诗歌中哪些词语用得传神？为什么？ 分析炼字型提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？ 为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？ 解题思路： (1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。（词不离句） (2)展开联想把该字放入原句中具体描述景象。 (3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题格式一般为： （字词句）含义＋（修辞、表现等）手法 ＋表达作用（效果） ＋抒发情感（揭示道理） （一）品味关键词句 这类题多以诗词中有特色的字词或句子作为考察对象，这些字词或句子在诗词中具有特殊的作用或效果，因而值得品味。 例： “海日生残夜，江春入旧年”是《次北固山下》中的名句，请对其谈谈你的赏析。答：选取“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，“生”、“入”用拟人（修辞）手法把江上景物当人写，使景物描写生动形象、具体可感，更显出生机勃勃的自然情趣（表达作用），两句结合在一起，形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变化的哲理（抒发情感）。 二情感关 1说说以下诗人的风格 李 白豪放飘逸 雄奇浪漫辛弃疾悲壮豪放苏 轼旷达豪放杜 甫忧国忧民，沉郁顿挫陶渊明向往归隐，平淡质朴李清照细腻婉约 2看提示（标题、序言等） 定基 例；左迁至蓝关示侄孙湘》——韩愈 （左迁：怨愤） 《春夜喜雨》——杜甫 （喜：欣喜） 3品形象 悟感情 例3《天净沙?秋思》归纳：曲的前三句，通过九个意象的直接组合，交织成一 幅萧索、衰残、凄凉的图景，抒发了有家归不得、 孤寂悲伤感情。 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 诗词中常见思想感情: 忧国伤时, 建功立业, 思乡怀人, 长亭送别, 寄情山水。 表达格式:景物+画面+情感 ?品味下列诗句，分析诗人情感: ① 寂寞梧桐深院，锁清秋。 ② 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ③ 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ④ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ⑤ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ⑥ 采菊东篱下，悠然见南山。 第三关 拓展关 主要题型 描述类 意境+意象+想象 抓住景物的特征，发挥自己的想象采用恰当的修辞方法，运用生动优美的语言再现