2006年英语中招试题评析及06年复习指导.docVIP

召陵区2006年中招复习研讨会材料 2005年英语中招试题评析及06年复习指导 一、2005年中招试题分析 英语课程标准以语言综合能力的培养为目标，科学地设置了课程内容标准，把语言以外而又与语言学习和语言运用有关的其它因素也作为英语课程的重要内容，体现了语言的综合性、社会性、人文性和实践性等特征。内容标准强调参与、体验和感悟的认知过程，这样有利于在英语学习中实现知识与技能、过程与方法以及情感态度的真正统一。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五项内容标准是支撑总体目标的基石，是教学过程中促进学生发展的教学目标。学生只有达到内容标准的要求，才能发展综合语言运用能力。 从2005年省中招英语试卷上看，总的来说难度不大，试题结构严谨，有利于学生综合能力的考查。第一卷听力部分：从听选答语—对话问答—短文理解，层次清楚，由易到难，真正体现了语言的实际运用。基础知识部分：有一定的难度。21、22小题考查学生的实际交际能力，但是这类题比例太小。23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39小题侧重考查学生的基础语法知识（一般过去时、过去进行时、现在完成时、一般将来时等时态、被动语态、词的用法象形容词和副词的比较等级、动词短语、连词、数词、疑问词加不定式和情态动词等）、句子类型象陈述句、疑问句、祈使句以及状语从句和宾语从句。40小题考查了学生的知识面或实际观察生活的能力。但是，31、36小题难度较大，学生容易出错。完形填空：略难。因为导盲狗帮助盲人行走这个话题并不是每个学生都熟悉的话题，而且导盲狗的知识也很专业，所以学生不好把握。尤其是45、46小题容易出错。阅读方面：共四篇短文，分别为故事类、说明类、图表类和科普类。前三篇较易，科普类较难。特别是72、73两个小题，值得仔细推敲。第二卷的第一部分是补全对话部分：答案不唯一，学生可以合理地发挥想象。主要错误是时态和逻辑方面的错误，原因是考生忽视了上下文的联系。第二部分是书面表达，此题立意很巧妙，学生也可以适当地发挥。但是，有些词汇如roll, wheel等学生没有学过，难以表达和运用。也有考生无法下手，照抄完形填空或阅读理解的文章片段来拼凑，时态、单词的拼写和词的用法方面的错误较多。 从卷面看出，我们绝大多数教师在教学中，还是能够按照新课标的要求进行教学的，这一点已经达成共识，成绩也是有目共睹的，值得肯定。但在肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到教学中的一些问题。受传统教学的影响，我们的一些教育理念还需要继续转变；受旧教材的影响，教师在教学中还不能完全按照课程标准的要求进行教学，尤其是进入复习以后，有些教师在教学内容上有所拓宽（参照旧教材），难度有所加大，盲目相信使用复习资料，这样就远离了课标的要求，影响复习质量。 目前，中学英语教师，尤其是毕业班的教师对新课程改革的理念理解地不够透彻，教学方法较为陈旧，语法讲的过多过难，练习重复量大，而对学生的灵活运用和综合能力的提高做得不够。结合今年的中招试题，今后老师们应该认真研究课改理念，改进教学方法，提高教学效率，进一步明确中招的命题思路，把培养学生的综合语言运用能力作为教学的重点，使我区的中学英语教学整体得到进一步提高。 二、06年中招英语命题要求 本着“学以致用”的原则，今年河南在命题时将加强试题与社会实际以及学生生活的联系，注重考查学生对知识技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。今年试题的难易程度会与去年大体相当。此外还将充分挖掘主观性试题的优势，注重考查学生的探究能力和综合素养，考查学生分析问题和解决问题的能力，防止仅仅考查学生的机械记忆和简单模仿能力。一命题理念初中毕业英语学业考试要体现《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）所确立的课程评价理念，要有利 于促进和引导英语教学全面落实《课程标准》所规定的课程目标，要有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，要有利于初中学校 综合评价学生的英语学习状况。二命题依据：命题的主要依据是《课程标准》规定的内容和要求。即：《课程标准》之“内容标准”中五级目标的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。三 命题内容与要求：听力考试采用听对话、短文等考查学生通过听来获取信息和处理信息的能力；对语言知识的考查要保证对《课程标准》设定的重要语言知识点的涵盖率，避免机械地考查对知识点的记忆情况；阅读理解主要考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，所选素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重实用性，如：广告、图表、说明书、指令等等书面表达着重考查学生运用所学语言知识与技能，以书面的