2005年高考物理《电学》复习.docVIP

高三年毕业班学科会议交流材料 2005年高考物理《电学》复习 南安第一中学 林文全 2004年，是高考的改革年，有11个省市单独进行高考命题，每一套试卷在遵从考试统一要求的前提下，又都力图体现各自的特色，题题迸发出个性和智慧的火发。2005年高考，福建省理综第一次自主命题。面对不断改革变化的高考，我们能做的只是在知识系统性建构、打好基础上下功夫，以不变应万变。下面就2005年省自主命题形势下如何复习《电学》部分提一些拙见。如有不妥，请代表们指正。 一、2003年和2004年理综考试物理试题电学部分分析 电学试题在各地高考卷中分值一般占物理总分的1/4左右，下表是03年和04年电学试题分布： 时间 题号 题型 涉及的主要知识 考察的主要能力 2003年 16 选择题 静电场、矢量合成 理解能力、简单的推理能力 22 选择题 带电粒子在磁场中的运动 理解能力、获取知识的能力 23 实验题 伏安法测电阻、测电阻率 设计和完成实验的能力、语言能力 25 计算题 电磁感应、牛顿定律、动量定理 推理能力、分析综合能力 2004年 18 选择题 欧姆定律 简单的推理能力 22 实验题 欧姆定律 理解能力、实验能力、综合分析能力 24 计算题 电磁感应、欧姆定律、功率 推理能力、综合分析能力 1、电学试题立足教材，以主干知识为主 试题中大部分试题源于教材而不拘泥于教材，是从教材中挖掘、改造、整合出来的，没有偏题、怪题，比如2004年的22题。这对学生注意基本知识和基本技能的训练有很好的导向作用，对教师的教学和辅导工作也有很好的指导作用。 从上表中可以看出，电学试题主要考查主干知识。电学中关于电场的性质、欧姆定律、电磁感应的规律等等，都可称为高中物理的主干知识，在《考试说明》中他们属于Ⅱ类知识。电学中还有一些知识，则不能成为主干知识，例如交变电流、电磁场和电磁波。这些内容在高考中也会考查，但不一定每年都考，考查的题目也不会很多，题目不会难，考查的知识点会有一定的偶然性，复习的时候我们还是应该采取全面复习的方法。 2、电学试题主要考查三种能力 自从理综命题开始以来，注重基本知识和基本技能的考查这一基本原则很坚定，对考查的能力也有相应的说明，我们不妨把这些能力再概括为三种能力，即理解能力（包括获取知识的能力）、逻辑思维能力（包括推理能力、分析综合能力及应用数学处理物理问题的能力等）和实验能力。 考查理解能力，主要是考查考生对物理概念、规律是否正确理解，选择题是考查理解能力的最常见的形式。但选择题涉及到的具体问题大多是简单的问题，比较复杂的问题则出现在论述计算体中，而论述计算题也考查理解能力，但更主要的是考查逻辑思维能力。广义的理解能力应该包括获取知识的能力，高考考查获取知识的能力总是通过审题过程进行的，而审题能力其实也是理解能力。03年《理综》第22题是这样的试题，它也是通过具体问题的应用来考查理解能力，致使题目中含有考生没有学过的新知识，首先要理解题目所叙述的内容，获取相关的信息在利用已学过的知识和方法解决问题。 加强对实验能力的考查是物理高考一贯坚持的原则，目前物理高考在考查实验能力上是既注意考查基本实验技能，又注意考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在2004年各地高考《理综》、《物理》试卷中，都出现了电学实验题。考查点主要在基本仪器的使用、通过给定电路分析实验原理求解实验结果、有效数字。难度不大，但对学生基本实验知识和技能要求比较高。《稳恒电流》章节中的8个基本实验应该复习到位。 3、电学试题难度不大，但都有创新 纵观近几年考高中的电学试题，难度一般不大，不少试题不落俗套，有创意。例如第22题属于典型组合实验，形式新颖。第22题这又一次体现了取自教材又不拘泥于教材的命题思想。虽然试卷总体比较容易，但高考毕竟担负着选拔人才的重任，在命题的两个有利于(即有利于中学教学和高校选拔人才)的指导思想支配下，必定会设置一些把关题。把关题仍可能为多个题目或多种题型。这些把关试题的情境较为新颖，思维的突破主要体现在对信息加工、处理和物理模型的建立上。极有可能出一些物理场景比较原始的实际性、实用性问题。尽管不会有特别难的题目，但命题者可能会在看上去很容易题目的评分标准上“下功夫”，在合理的前提下要求比较严格甚至苛刻，将物理过程清晰和物理思想方法鲜明的考生与一般的考生得分拉开差距。 （3）出一些既体现现代技术的应用又体现物理学研究方法、手段的考题，以体现新的课程理念和时代气息