2008-2010年学院发展战略.docVIP

2008-2010年学院发展战略 一、办学理念 高素质技能型职业岗位需要第一。 内涵：以培养企业未来职业人为目标，坚持市场对学生需要与否，企业对学生欢迎与否，经济社会对学生满意与否，以及学生德智体美全面发展与否作为衡量办学成功与否的唯一标准，围绕职业岗位对学生岗位技能、政治素质、文化素养、职业精神、行为规范以及职业迁移能力等综合素质的要求办学，专业建设、课程设置、实训场所、技能训练、师资团队、学生管理和校园文化建设等都应最大限度地满足职业岗位需要。在培养模式上实施“三对接、三融合、三证书”，即培养目标与市场需求相对接，课程结构与工作过程相对接，顶岗实习与就业岗位相对接；专业教师与技术专家相融合，教学（实训）情景与职业场景相融合，校园文化与企业文化相融合；学生毕业时获得学历证书、职业资格证书和实践经历证书。 二、办学宗旨 服务全体学生，服务轨道交通行业，服务长株潭区域经济。 内涵： 始终围绕提高学生职业能力和综合素养组织教学、管理和各种活动，将学生培养成符合高素质技能型职业岗位需要的合格人才。 紧跟轨道交通行业发展，根据运输一线主要行车工种新设备、新技术、新规章和新的运营组织方式，不断调整课程设置、更新课程内容、改革人才培养模式，将学生培养成上岗即用的有用人才。 瞄准长株潭区域经济发展的支柱产业，以轨道交通装备制造等现代装备制造业、现代物流和信息技术等现代服务业为重点，为区域经济发展提供人才、技术、信息支持。 三、办学定位 发展目标定位：对接轨道交通业，路校企共铸品牌，把学院建设成行业一流、省内先进的高职院校。 人才培养目标定位：为轨道交通业和长株潭区域经济培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型人才。 服务面向定位：立足铁路，对接轨道交通业，服务长株潭区域经济。 办学层次、类型定位：专科层次的高等职业教育。 办学规模定位：全日制在校学生8000人左右。 办学形式定位：职前教育与职后教育并举，学历教育、岗位培训、技能鉴定一体。 四、发展策略 质量第一，人才为本，科研带动，开放办学，特色提升。 内涵：发扬长期办学形成的管理规范、治学严谨的良好传统，始终坚持质量第一的办学原则，走内涵化发展之路。 尊重人才，培养人才，专家治学，充分发挥各方面人才在办学过程中的积极作用，形成人才强校的机制和氛围，用事业凝聚人才，用感情留住人才，用制度造就人才。 注重应用科研和教研教改，增强科研对教学改革和学院发展的促进带动作用。 加强校企合作，将学校办成行业、企业的人才培养基地，将行业、企业作为学校的办学场所，实现校企资源共享共用；加强国际交流与合作。 始终坚持突出行业特色，围绕行业特色建设精品专业，形成学校品牌，不断提高社会声誉。 发展步骤：2006-2008年，评估创优阶段，通过全院职工共同努力，在办学水平评估中争创优秀。 2008-2010年，示范建设阶段，在评估创优的基础上，进一步加强各项建设，争取进入省内示范院校建设行列。 五、发展途径 依托政府扶持，争取社会支持，优化办学结构，抓好学历教育，发展成人教育，加强技能培训，建立开发型科研体系。 内涵：坚持政府办学的主导格局，依托政府创造办学的良好政策环境，利用政府资源拓展办学空间，依靠政府争取国家和省市财政支持。 依托行业办学背景，争取铁路与政府对我校进行共建，为充分利用铁路资源办学提供可靠平台；按照市场经济规律，争取其他社会资源参与我校建设，按互利互惠原则共同办学。 加强市场研究开发，围绕市场需求优化专业结构，深化教学改革，改革人才培养模式，提高办学质量和效益。 按照质量立校的要求，抓好学历教育这个办学主体，通过学历教育形成办学品牌。 抓住长株潭两型社会建设和推进新型工业化的机遇，面向行业和区域经济搞好成人教育，在职工在职学习和职工培训等继续教育市场上占有一定份额。 面向轨道行业和株洲现代装备制造业、现代物流和信息技术等现代服务业，在应用技术、应用工艺和应用管理上做文章，逐步形成开发型科研新格局。 六、主要措施 坚持以人为本，理顺发展环境，深化内部改革，推进制度创新。 内涵：始终坚持以人为本，充分发挥各方面人才的积极性，形成一心一意谋发展，齐心协力争先进的用人导向，将学院发展的各种有生力量凝聚成强大合力。 积极主动地争取上级机关、政府各个部门和社会各界对学院发展的支持，创造良好的发展环境。 不断深化内部改革，通过改革消除那些阻碍发展的意识、行为，形成鼓励真抓实干、开拓创新的工作氛围。 推进制度创新，通过制度创新不断完善保持学院可持续发展的机制和制度体系。 2