2009高考化学命题趋势分析.docVIP

2009年江西省高考化学命题趋势综观近几年高考理科综合中化学试题，了基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算内容所占比例、题型比例、难度比例与往年相比是基本稳定，在体现平稳过渡的同时也是基本吻合考试大纲的要求的。试题重视基础知识的考查强调理论联系实际体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。一、200年高考体现出稳中求变的思想 通过对2008年全国各地高考化学试题研究分析，总的命题趋势是：稳中有变，变中出新，源于教材，高于教材，来自教学大纲，不拘泥于教学大纲，降低难度，降低综合，教材，突出能力。如果我们把的高考试题加以分析，不难发现基本的题型、题量、题旨、题材每年都是处于一种微小的“量变”中。2009年的《考试大纲》化学部分在个别文字上有所微调。如：2008年大纲中要求“了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义”改为“了解物质的分子、原子、离子、元素等概念”。在内容、题型、分值等方面均没有太大变化，仍然强调观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查。2009年的高考会在200高考的基础上继续平稳过渡和发展进行，也就是说200年高考会体现“稳中求变、变中求新”的思想。试题相比200年变化不会太大。 二、200年新高考试题还会体现出以下几方面特点1．强调主干知识，兼顾覆盖面 高中化学的主干知识。特别是选择题，。所以说200年高考化学试题考查的重点内容仍是化学的主干知识和重点知识，不回避常规题和传统题。所以复习时起点一定要低，一定做到基本题不失分。2．注重试题的开放性 2008年高考化学试题的设计可谓取材考究，立意独到，融合自然，设问简明，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“能力立意”的原则。试题以上这些，正是新课程理念所积极倡导的。所以预计200年高考试题会在注重双基的基础上，注重试题的开放性，体现新课程改革的。开放性化学试题主要包括两类：一类是试题内容的开放性，其主要特点是走出化学学科教材范围，与科学、技术、社会等广泛联系，运用化学视角去解释或解决一些与生产、生活、社会等方面有关的化学问题；另一类是试题解法的开放性，其主要特点是改变传统试题的结构或解题途径，使试题条件不足或者过剩或者答案不唯一，从而使思维指向不单一，解题途径多样化。开放性试题一般都比较灵活，解答这类题目时一定要冷静思考、发散联想，用学过的知识仔细分析、对比，在情境中合理寻找正确设定，然后再简要作答。 3．探究性实验题会重视化学试题在考查探究能力方面进积极尝试主要表现在增加化学实验试题的分值和实验试题。所以200年的高考可能会加大对这方面考查的力度。探究性实验题常常重过程轻结果，目的是让考生学会如何去做，如何对信息进行加工。一般通过对无机化合物的化学性质、无机未知反应和实验方案的探究，来考查学生发现问题、解决问题的能力。其一般解题思路是：先通过对比找出实验的不同之处（操作步骤、现象等），然后揭示实验现象的本质，再从本质上设计相应的实验来验证。其中一些题目将是基本理论、原理置于实验探究活动之中，只要熟练掌握基础知识，理解其原理，此类题目就会迎刃而解。5．试题仍会关注STS 高考化学试题选材大量来自于实际应用情景和生产、生活实际以及科技成果相结合，内容涵盖医药、材料、能源、生活与日用品、环境与环保等领域，充分体现化学学科的发展性和时代性。在分析解决实际问题的过程中考查考生对学科知识的理解情况以及考生具备的学科能力和素养。这和课改要求提高学生学科能力和素养的精神是相符的。预测200年这种情况仍会出现，因为在高考试题中将STS问题与化学知识紧密结合，有利于学生学会用化学的视野去观察问题，这对提高全体公民的化学素养培养同学们对化学的兴趣起到促进作用。1、研究《考试大纲》在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义，并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习。?研究试题“偏、难、怪”试题?从化学试题的数量和分值看：自2004年以来，题量趋于稳定，都是12道题，分值108分，其中选择题8道，48分，非选择题4道，共60分。非选择题一般为一道无机推断题，一道化学实验题，一道有机推断题，一道计算型推断题或物质结构推断题或其它推断题。第I卷选择题注重考查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，是学生必须拿分的题；第II卷注重综合能力的考查。?高考试题的良好稳定性还体现在，几乎每年高考试题中都会出现“往届高考试题”在复习备考中认真对待“往届高考题”，“往届高考题”选择“往届高考题”中精华部分进行重组、变形和创新改编精选往年的经典高考试题考纲例题???考点是