学前儿童性别角色的发展--幼儿教育.pptxVIP

哥哥？姐姐？Page ? 学前儿童性别角色行为的发展探讨学前儿童性别角色和性别行为的发生发展过程及其影响因素指导家长进行正确的性别教育识记性别角色与学前儿童性别行为的基本内涵Part 1Part 2Part 3教学目标：Page ? 学前儿童性别角色行为的发展儿童性别角色行为的发展，是在对性别角色的认识的基础上，逐渐形成较为稳定的行为习惯的过程，从而导致儿童之间在心理与行为上的性别差异。Page ? 性别角色与学前儿童的性别差异性别角色：是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。例：男养家女做饭；男要勇敢，女要细心；男生翘腿，女生要坐姿端庄性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的，即只有当孩子知道男孩和女孩是不同的，才能进一步掌握男孩和女孩不同的行为标准。Page ? 学前儿童性别角色发展的阶段与特点第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2~3岁）第二阶段：自我中心地认识性别角色（3~4岁）第三阶段：刻板地认识性别角色（5~7岁）Page ? 性别角色属于一种社会规范对男性和女性行为的社会期望。男女两性是由遗传决定的，男女在家庭生活和社会生活中扮演什么角色，则是从儿童时期起接受成人影响、教育的结果。男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式，即性别行为。Page ? 学前儿童性别行为发展的阶段和特点（一）性别行为的产生（2岁左右）2岁左