特殊儿童教育评估-第三章-心理计量评估基本知识--幼儿教育.pptx

第三章 心理计量评估的基本知识第一节 信度与效度信度和效度是衡量测验性能的两个重要指标，反应测验的质量。一、信度（reliability）（一）含义：同一被试者在不同时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。是指测量结果的稳定性和可靠性程度。信度只受随机误差的影响。理论上： 真分数 实得分数 随机误差信度=真分数方差/实得分数方差方差是各个数据与其算术平均数的离差平方和的平均数。实际中：一组受测着在同一个测验上两次施测所取得的两组分数之间的相关系数来表示，这个相关系数为信度系数。信度的作用信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。信度低，测量随机误差大，测量结果就会与真分数发生较大偏离。信度是衡量一个测验好坏的重要指标之一，测验的信度达到多少才可以接受呢？一般来讲，能力与成就测验的信度应该在0.90以上，人格测量信度系数应该在0.80 以上。测量中的系统误差与信度无关。（二）检验方法1.稳定性系数：又称再测信度。使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的积差相关系数。一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。重测信度使用的条件（1）所测量的心理特质必须是稳定的（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消（3）在两次测试时间间隔内，被试在所要测查的心理特质方面没有其他的学习和练习2.复本信度（Alternate-form reliability）含义与计算是指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致程度，其大小等于同一组被试在两个复本测验上所得分数的积差相关系数。计算公式同重测信度。两个复本测验实施的时间不同，复本信度所表达的含义略有不同。（1）等值性系数如果两个复本测验是同时连续测试的，则称这种复本信度为等值性系数。等值性系数的大小主要反映着两个复本测验的题目差别带来的变异情况。（２）稳定性与等值性系数如果两个复本测验是相距一段时间分两次测试，则称这种复本信度为稳定性与等值性系数。此时两个题目间的差别、两次施测情境、被试特质水平等方面的差别都会成为测验结果不一致的原因。复本信度使用的条件（1）两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、时限、指导语等方面相同或相似。（2）两次测验的时间间隔要适当。局限：（1）复本法只能减少而不能排除练习和记忆效应。（2）对于许多测验来说要建立复本是非常困难的。3.分半信度（Split-half reliability）含义与计算是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上得分的一致性。分半信度信度与等值性系数的解释一样，即可以把对等的两半测验看成是最短时距内施测的两个平行测验。分半信度描述的是两半题目间的一致性，所以也叫内部一致性系数。注意题目分半的方法：按题号奇偶性分半、按题目难度分半、按题目内容分半等。计算方法与复本信度类似，但被试在两半测验上得分的相关系数只是半个测验的信度，所以必须用斯皮尔曼—布朗公式加以校正： 使用的前提条件和范围分半信度通常是在只能施测一次或没有复本的情况下使用。其中使用斯皮尔曼—布朗公式时要求全体被试在两半测验分数的变异数相等。当测验无法分成对等的两半时，无法使用。4.同质性信度（Homogeneity reliability）含义同质性信度也叫内部一致性系数，它是测验内部所有题目间的一致性程度。这里的一致性有两种含义：一是所有题目都测的是同一种心理特质，二是所有题目得分之间都具有较高的正相关。同质性信度就是一个测验所测内容或特质的相同程度。5. 评分者信度（Scorer reliability）含义与计算评分者信度指的是多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。对于主观试题，不同的评分者给出的分数是不等的，这样会造成误差，如何降低评分者信度是心理测量的重要任务之一。二、效度（validity）（一）含义效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。测量的效度既受随机误差的影响，同时也受系统误差的影响。效度是随机误差和系统误差的综合反映。判断一个测量是否有效要从多方面收集证据。例如：一个小学数学测验的成绩若同时受到数学能力和语文能力（读懂题意的能力）的影响，测试结果成绩低，就不能认为实际所要测的数学能力这一心理特质水平不高。效度的数学定义测验分数 = 有效分数 + 系统误差 + 随机误差测验分数的方差= 有效分数的方差+系统误差的方差+随机误差的方差效度为有效分数的方差与测验分数方差的比返回信度是指测试方法不受随机误差干扰的程度，反映测试结果的一致性和稳定性(consistency, and stability)。效度反映测试的准确性(accuracy)，即在多大程度上测量了想