2-我国全科医学教育政策及概况PPT.ppt

考核类型 轮转考核 各科室轮转培训后，由科室主任（负责人）考核，组织理论知识和实践技能水平考试，填写考查评估记录 阶段考核 阶段培训结束后，由培训单位组织，记录培训手册 综合考核 全部培训结束后，由省卫生厅局组织全面考核和统一考试。合格者获得卫生部全科医师规范化培训合格证书 当前重点—岗位培训 工作在基层社区医院的医师数量较多，一定时期内，他们仍是为社区居民提供医疗保健服务的主力军，是我国医疗卫生系统中十分重要的人力资源，但学历层次和业务水平比较低 社区卫生服务的快速发展，需要大量的具有全科医学知识和技能的医师 利用岗位培训，逐步转型为全科医师 培训目标 高尚的职业道德 掌握全科医学的基本理论、知识和技能 防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力 运用生物-心理-社会医学模式，向个人、家庭、社区提供医疗、预防、保健等为一体的基层卫生服务 达到全科医师的岗位要求 培训对象：从事社区卫生服务的执业医师 培训方法 根据各地区实际情况，采取脱产、半脱产或业余学习方式 教学方法：以授课为主，适当结合案例讨论、医院和社区教学基地见习和实习使用现代化教学手段，提高教学效果 参考学时：600-620学时，其中理论教学500学时，实践教学100-120学时 五、我国全科医学教育进展 制定培训标准及管理办法 全科医师规范化培训试行办法 全科医师规范化培训大纲（试行） 全科医师岗位培训大纲（试行） 社区护士岗位培训大纲（试行） 全科医学教育临床、社区培训基地基本要求 卫生部全科医学培训中心管理办法 国家和省、市两级培训网络 2000年成立卫生部全科医学培训中心 28个省成立省级培训中心 2002年成立全国全科医学培训网络 建立临床和社区教学基地 全科医师临床培训基地主要设在二级甲等或县级及以上医院 社区培训基地主要设在一级医院或社区卫生 服务中心和区级预防保健机构 开展多种形式的全科医学教育 高等医学院校全科医学知识教育 毕业后全科医学教育 全科医师继续医学教育 全科医师岗位培训 管理人员培训 其他卫生技术人员全科医学知识培训 (1) 高等医学院校全科医学知识教育 目前全国有20多所普通本科院校将全科医学列为必（选）修课程 首都医科大学在全国过率先开设《全科医学概论》 在医学生中开展了社区实践 (2)规范化培训试点工作 5个省开展规范化培训试点工作 北京：三年制？人，四年制17 上海：四年制26人, 三年制100人 浙江：四年制30人，三年制30人 江苏：三年制30人 重庆：三年制30人 （3）岗位培训工作 28个省开展岗位培训工作 北京、上海：培训率为100% 广州：培训率为90% 福建：培训率为80% 十二个省平均培训率为58.3% 摘自：各省岗位培训自评报告 （4）师资培训工作 20多个省开展师资培训工作 卫生部全科医学培训中心培训的师资累计达1332人，成为各省培训中心的骨干师资，目前这些师资在全科医学教育培训和科学研究中发挥重大作用 （5）管理干部培训工作 绝大多数省开展了管理干部培训工作 （6）社区护理岗位培训工作 部分省开展了社区护士岗位培训工作 （7）继续医学教育 卫生部全科医学培训中心自2001年起每年开展全科医学国家级继续教育项目 年份 开展继续 教育项目数 培训学员数 2003 4 540 2004 2 205 2005 1 200 2006 3 500 师资队伍和教材建设 各省均建立了自己的师资队伍 卫生部全科医学培训中心现有专职教师7人 兼职教师20多人 全国全科医学网络师资库师资143人 2005年在临床医学一级博士点自主设置了临床二级学科-全科医学博士学位授权点 博导3人、 硕导4人 2006年已招收：博士4名，硕士4人 2007年又招收：博士5名，硕士6人 六、我国今后全科医生培养教育工作任重道远 近期最低标准： 在城市地区至少需要10万名全科医生! 为缩小我国与发达国家在卫生领域的差距，控制慢性病快速发展的严重态势，从根本上维护和促进居民健康，更好地满足人民和社会经济发展的需要，欢迎有志于此的医学生们勇敢地走上全科医生的职业生涯！ 居民企盼着高素质的全科医生做他们的保健医生，卫生系统和医学院校期望你们担起全科医学学科发展的重担，国家和社会翘首以待你们借助全科医学为国家的卫生改革贡献力量！ 谢谢！ 国内外全科医学教育概况 首都医科大学公共卫生与家庭医学学院全科医学系 一、全科医学教育培训目标 兼顾医德、医术和医业 1.与应诊相关的目标 —各种有关知识、技能、态度 2.与服务的具体情景相关的目标 —考虑个人的社区环境和卫