2017春五年级数学上册 第二单元 除数是整数的小数除法教案 沪教版五四制.docVIP

除数是整数的小数除法 教学目标： 【知识与技能】： 1．初步理解除数是整数的小数除法的含义。 2．知道除数是整数的小数除法算理 3．掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。 【过程与方法】： 1．通过已有的知识，探究除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的算理和计算方法。 2．通过正反例以及计算练习，熟练掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的计算方法。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生计算的良好习惯。 2．引导学生积极参与探索、思考的过程。 教学重点及难点： 掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。 教学用具准备： 投影仪　黑板 多媒体 教学过程设计： 一、情景引入 1．竖式计算：3.27÷3＝ 65.1÷21＝ 提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？ 2．出示多媒体: 解决问题 1.2升橙汁4个人平均分,每个人能分到橙汁多少升? 列式: 1.2÷4= [说明] 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。 二、探究新知 1．算理 小组讨论：1.2除以4用算理怎么说 归纳：1.2是12个0.1，12个0.01除以4等于3个0.1，3个0.1就是0.3，我们知道了1.2÷4=0.3， [说明] 通过对算理的分析，让学生对算理更加清晰，同时为竖式计算打下基础。 2． 竖式计算 请大家利用竖式来尝试计算一下1.2÷4=。 正反例分析： 教师出示整数部分没有数字和整数部分为0的两种情况，请学生辨析哪种正确。 提问：小数是整数的小数除法的算理不是和整数除法一样，只要注意小数点对齐吗？为什么这题中的整数部分为0呢? 小结：由于被除数的整数部分的数比除数小，所以商整数部分商不够一了，就要用0占位。 针对练习： 判断：那些题的商整数部分为0 2.1÷7＝ 3.6÷9＝ 13.2÷12＝ 12.96÷16＝ 小结：观察被除数的整数部分如果比除数小，就要注意商的整数部分为0。 将上面4题用竖式计算。 [说明] 通过先观察后计算，让学生明白为什么商的整数部分为0，培养学生的观察能力。 3．试一试 0.72÷9= 0.027÷3= 小组讨论并完成竖式计算。 总结:被除数的小数部分哪一位不够除,也要在商的相应位置上写0。 [说明] 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。 三、巩固练习 1. 计算：0.42÷4＝ 0.81÷9＝ 0.01404÷6＝ 强调：在除数是整数的小数除法中，被除数数为纯小数时，商的整数部分肯定为0。当被除数为纯小数，并且十分位上也为0，十分位上的0要直接写到商十分位上。而被除数中间的0如果前一位计算有余数那就需要落下来。 强化练习：0.0402÷3＝ 0.2508÷12＝ 四、课堂小结 总结：今天的小数除法要注意商整数部分不够商1用0占位。 除数是整数的小数除法 教学目标： 【知识与技能】 1. 进一步理解小数除法的含义。 2. 能正确计算小数除法的计算方法。 【过程与方法】 通过已有的知识，进一步探究小数除法的算理和计算方法。 【情感态度与价值观】 引导学生积极参与探索、思考的过程。 教学重点及难点： 掌握小数除法应用的意义。 教学用具准备： 投影仪　黑板 多媒体 教学过程： 复习引入： 口算 2.4÷0.1＝ 0.36÷0.001＝ 4.4÷0.01＝ 6.8×0.1＝ 4.7÷9.4＝ 2.8×0.01＝ 5÷0.05＝ 20×0.001＝ 2. 填空 算式5.25÷0.5＝10.5，将被除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将被除数缩小10倍，除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将被除数扩大100倍，除数缩小10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将被除数缩小1000倍，除数缩小100倍，商（ ）倍，商是（ ）。 小结：再被除数和除数大于0的除法中： 被除数扩大（缩小）10倍，100倍1000倍……，商就扩大（缩小）10倍，100倍，1000倍……。 除数扩大（缩小10倍，100倍，1000倍……，商就缩小（扩大）10倍，100倍，1000倍……。 针对练习： 525÷0.5＝ 0.525÷50＝ 0.0525÷0.05＝ 小结：被除数，除数，商的大小关系要熟练掌握。 揭题：今天，再让我们一起来学习一些小数除法的应用。 [说明] 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。 探究新知： 出示例：P26 题4 1．提问：算式怎么列？ 2．学生尝试完成。 提问：