2018年三年级美术上册 第5课 线的表现力教案 湘美版.docVIP

线条表现力课时 1课时教学目标知识目标：学生在搜集、欣赏、分析、讨论及绘画练习等综合实践活动中提高了对线条这一艺术语言的认识，了解了线的表现力和形式美感。能力目标：学生在课堂的实践练习中，体验、感受线条的表现力，培养学生的观察力、想象力、创造力。情感目标：学生能去发现生活中的美，更热爱生活，愿意去表现生活的美。 教学重点学生了解、体会、感受线所具有的表现力，提高对线造型美术作品的欣赏水平。教学难点如何启发学生从线条的表现力这一角度欣赏、理解相关美术作品。教具准备课本、多媒体课件、 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设置意图 ? 课前准备 ? 调试多媒体，准备相关图片和美术作品资料 ? 搜集以线造型的美术作品 学生在搜集作品的过程中初步形成感性认识，并对线条的表现形式产生好奇心 ? 引入新课 ? 用多媒体展示生活中线的图片 ? 请同学们比较图片中线的不同韵味和美感 ? 学生欣赏图片并比较其不同的美感 使学生注意到身边到处都有富于表现力的线条，引发他们对本课的兴趣 ? 新课讲解 ? 展示课前学生搜集的以线造型的美术作品 引导学生欣赏并提出问题 （1）??????????你能说说你为什么拿来这幅作品给大家展示吗？ （2）??????????作品中的线条对表现作品内容起什么作用吗？ （3）??????????画面中的线条表现了作者怎样的情感？ （4）??????????这些作品中的线有什么区别，有什么共同点？ 总结出线条的四种基本形态 ? 展示四种线条的基本形态图例 出示用文字总结的线条的不同形态特征 请同学进行连线 ? 用多媒体展示精选的以不同形态线条表现的各类美术作品 问：请同学分析这些作品中线条在情感、质感、等方面的美感体现和不同的表现力 ? ? ? ? ? 学生欣赏、思考、回答、讲解 ? ? ? ? 思考、交流、解答问题 ? ? ? ? ? 认识到线条的四种基本形态 ? 观察图例及特征、思考并进行连线 ? ? ? ? 学生分析、比较、讨论、总结、发言 ? ? ? ? 由搜集作品时的感性认识逐渐加强对作品中线条表现力的理解 ? ? ? ? ? ? 增强学生的组织语言及口头表达的能力 ? ? ? ? ? 给学生提炼并强化线条的形态特征 ? ? ? 通过再次欣赏作品让学生在作品的分析中运用刚刚总结的线条的形态特征 领略线条所表现的艺术美感 ? 教师演示 ? 教师演示一幅以线造型的作品 在演示过程中提示学生注意观察线条的轻重、虚实 粗细、行笔快慢的变化的运用，对增强线条的表现力的作用。 ? ? ? 学生观察、比较 ? 理解线条的对比运用及各种形态的变化对画面艺术表现的影响 ? 产生绘画实践的愿望 ? 学生实践 ? 实践内容：用多媒体出示一幅静物的图片，学生根据图片内容画一幅用线条造型的作业。 ? 作业要求：要求学生注意把握构图，尝试不同形态的线条表现，大胆肯定，力求生动。 ? ? 教师巡视指导，发现问题适时提醒全体学生 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生实践，完成作业 ? 写生对于学生比较难把握，本课主要让学生通过实践体会用线造型、用线的不同形态表达情感，所以提供图片让学生改成用线造型的装饰性的绘画作品，降低了作业的难度使学生能更好的把握，把精力集中在线条的组织、变化的运用上 ? 展示交流 ? 展示部分优秀学生作业 并组织和鼓励学生展示作品； 引导学生利用所学知识进行评价。 ? ? 个别学生边展示边介绍自己的创意及利用的设计方法，其它学生利用设计原则给与评价。大部分学生根据自评结果可自愿把作品贴在黑板上。 ? ? ? 通过个别学生的展示使学生获得学习成就感，激发全班学生对本课内容继续探索的兴趣。同时通过大家的评价达到对本课知识的复习目的。 ? 课堂小结 ? 在鼓励的基础上提出不足和希望 ? 建议学生在生活中发现更多的以线造型的美丽的形象，并尝试用画笔表现出来。 ? ? 以鼓励为主的评价让学生更有自信心 建议会让学生有持续的热情去用线表现生活中的美丽事物。 板书： ?????? 线条的表现力 一、?????生活中的线 二、?????美术作品中的线 三、?????线条的基本形态 ? ? ? ????? 多媒体屏幕 ? ? ? ? 2