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建设和谐社区;第六章 社区护理健康教育;社区卫生服务中心;全国示范性社区医院;; 第二节 社区护理健康教育的计划设计;（一）社区需求评估;（一）社区需求评估;（一）社区需求评估;（一）社区需求评估;（二）确定优先项目;2.分析影响健康的因素，确定行为危险因素 （1）分析引起健康问题的因素中 ;（2）区分重要行为与不重要行为 A.行为与健康问题密切相关 B.该行为在社区人群中普遍存在或经常发生 例如： 高钠盐饮食与高血压的相关性极强，且在社区人群中普遍存在，可视为 重要行为 育龄妇女长期口服避孕药物，虽然可能是导致该组妇女高血压患病率增高的危险因素，但对于社区原发性高血压预防控制来说，不是普遍存在的重要行为 ;（3）区分高可变行为和低可变行为 A.高可变行为： 行为处于发展时期和刚刚形成 行为与当地文化传统或???遍认同的生活方式不大 在其他健康教育计划中已有成果的改变的实证 B.低可变行为： 行为习惯形成已久 深深植根与传统文化习俗或生活方式之中 既往没有成功改变的实例 ;(三)确定计划目标;*;目的：通过健康教育预防肠道感染性疾病;1、影响因素 2、制定策略 （1）确定目标人群 （2）确定教育方法 （3）确定教育内容 （4）确定教育材料 （5）确定教育时间和场所 （6）人员组织与培训;（四）确定健康教育策略;婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 ;婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 ;婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 ;（五）制定计划实施方案;（六）制订评价方案;（七）经费预算;第三节 社区护理健康教育计划的实施;一、进行社区动员;;二、培训骨干人员;三、开展健康教育活动;;;;(二)组织实施;A.适应要求，调整思维方法和工作方式;B.选择适当的方法实施健康教育工作;同种疾病患者座谈会;糖尿病患者用药指导;c.营造促进健康的视觉氛围;D.促进行为和生活方式的改变;第四节 社区护理健康教育计划的评价;一、概述;二、分类;形成评价;过程评价;效果评价;三、效果评价方案设计;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;课后作业：