2018年六年级语文上册 10 轮椅上的霍金教案 苏教版.docVIP

10 轮椅上的霍金 教学 要求 1.学会本课的生字,能正确读写本课的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会用词语造句。 会搜集、整理资料。 3.理解课文内容,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活的强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 重点 难点 1.能有感情地朗读课文。 2.理解由生字组成的词语,理清课文的脉络。 3.借助具体的语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活的强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学 课时 两课时 轮椅上的霍金 ??他在轮椅上坐了40年,全身只有三根手指能正常活动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现。[①这样的开头有怎样的作用?]然而,他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。[②这句话告诉了我们什么?] 段导读:介绍主人公的身体状况和研究成果。 ??他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金。 　　(第1、2自然段):讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。 ??命运对霍金十分残酷。[③这句在整个自然段中起什么作用?]1963年,21岁的霍金在剑桥大学读研究生时,不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症,不久就完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上。[④这句告诉我们什么?]1985年,霍金因患肺炎做了穿气管手术,又被彻底剥夺了说话的功能。[⑤祸不单行,霍金又遇到了怎样的打击?]40年过去了,疾病已使他的身体严重变形。头只能朝右边倾斜,肩膀左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。[⑥这里的细节描写描述了什么?]现在,这已经成了他的标志性形象。他不能写字,看书必须依赖一种翻书的机器。读活页文献时,必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上,然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。[⑦疾病给霍金带来了怎样的困难?他又是怎样对待的?] 段导读:命运对霍金十分残酷,但他并没有畏缩,仍然顽强地工作和学习。 ??医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,但他一直顽强地活了下来,并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。[⑧面对医生的“死刑判决”,霍金创造了怎样的奇迹?]虽然他的身体没有离开轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。[⑨排比句的运用有怎样的好处?说明了什么?]他在大脑中想象着,论证着,计算着。[⑩霍金是怎样进行思考的?是天马行空、不着边际吗?]他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。[从这一句我们读懂了什么?]他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻(jī)身的卢卡逊数学讲座的教授。[霍金是在怎样的情况下获得了常人难以拥有的荣誉的?] 段导读:霍金与残酷的命运作斗争,取得了科学上的巨大成就,得到了人们的尊重和敬仰。 ??比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜,他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。[这句反映了霍金怎样的高尚品质?]他的办公室门口通常会挂上一块木牌,上面写着: ??“请保持安静,主人正在睡觉。” 段导读:霍金喜欢静静地思考宇宙的命运,不愿被人打扰。这句独立成段,起到了强调的作用。 ??那多半不是真的,霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里,会安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。[霍金真的是在休息吗?这反映了什么?]每天下午4点,他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶,交流着对宇宙的看法。[这句介绍了什么?]如果有学生对他的理论提出质疑,他立即会给一个咧嘴笑容。[这儿的“咧嘴笑容”有怎样的含义?] 段导读:霍金忘我地工作。 　　(第3~7自然段):具体叙述瘫痪40年的霍金在病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。 ??霍金的魅力?不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 段导读:这一段承上启下,总结了霍金的魅力所在,突出了他生活强者的形象,同时引出下文的记叙。 ??有一次,在学术报告结束之际,一位年轻的女记者抢先跃上讲坛,面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠,深深景仰之余,又不无悲悯地问:“霍金先生,病魔已将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?” 段导读:一位年轻的女记者向霍金提问。 这个问题显然有些唐突和尖锐,报告厅内顿时鸦雀无声,一片静默。 段导读:听众听到这个问题的反应。 霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。[“微笑”表明了什么?]他用还能活动的