临沂师范学院外国语学院商务英语专业建设方案.doc

临沂师范学院外国语学院商务英语专业建设方案 根据我院新的人才培养模式，我院商务英语专业特制定下列专业建设方案。 商务英语专业建设内容与指标 项 目 主要内容与措施 指 标 人才培养 1、实现一次就业率95%，专业对口率100%，双证书获得率达95%。2、毕业生能胜任单证制单、跟单、报关、翻译、教育培训等工作。 师资队伍建设 1、形成专业团队、课程团队和科研团队2、教师团队人数达到33人(含外教4人)，3、高级职称人数达13人，双师资格人数达12人,占74%。4、培养2名专业带头人，6名骨干教师。 课程开发建设 1、建设2门省级精品课程，4门校级精品课程；2、编写实训的特色立体化教材2本；3、2009年完成所有主干课程的开发。 实训基地建设 1、形成真实或仿真的职业环境；2、建成国际贸易实训室1间，全数字化语音室2间，商务英语多功能实训室1间，视听说实训室2间，商务实习中心1座。 教材建设 1、制作4门课程CAI电子课件；开发3门课程电子试题库；、建设4门课程网络教学资源；2、公开出版4本理论教材；编制4本校本实训教材。 科研工作 1、主持、参与4个省级课题； 2、出版专著一本，申报并完成8个院级课题 3、人均撰写3篇学术论文 4、组建“中小企业商务运作服务咨询中心”， 提供政策咨询、策划及培训服务。 职业道德与素质教育培养 把学生培养成为具有诚信品质、敬业精神、责任意识、会交流、懂协作、重合同，讲履约，守信用，具有创新精神、实践能力和创业意识和较强社会适应能力的商务外贸应用型人才。 质量监控 建立建全“三全”模式的高职教育教学质量监控体系，保障教学管理系统严格、有序的运行，促进教学质量的不断提高。 社会满意度95%以上。 具体建设方案如下： 课程设置 根据新的人才培养模式，我院商务英语专业在安排课程时，既遵循学校有关要求，又注重课程的实用和有效。在严格执行临沂师范学院教务处“3+1、2+1”排课要求和原则的前提下，突出学生就业需要的原则，让学生通过选修开设的课程，为自己将来的就业能力奠定坚实的专业基础。不仅注重学生知识结构的合理性，同时打好扎实的语言基本功，保证各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，重视培养学生的跨文化交际能力和综合素质。这样设置课程既考虑到了专业基础，又在重视专业课程的同时，按照学校的教学方针，开设了部分通识课。在对不同年级学生（2004、2005、2006）课程问卷调查的基础上，根据学生的需求设置各门专业选修课程，使学生的兴趣爱好与专业发展紧密联系起来，有利于学生专业与综合知识的吸收与深化，以及知识向能力的转化。 教材建设目标 教材建设的主要任务是围绕课程目标，抓好配套建设，开发编写立体化特色教材，包括主教材和实验、实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书，同时具备计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案、教与学的资源库，把最新的技术成果引入到教学资源库中，建成集纸质、电子、媒体、静态、动态、书本、网络资源于一体的立体化教学资源库。 到2008年底，我院准备建设完成内容先进、特色鲜明、结构合理、质量较高、和教学计划与大纲配套的教材体系。注重新时期教学资料的丰富多样性，充分利用电脑、网络等现代先进科学技术，选用和制作出与校园资源相配套的电子教材，真正实现课堂内外“立体化”教材资料体系。 教材建设措施 1.建立教材编写立项制度，出台相应措施，鼓励教师主编、参编各类专业规划教材。 2.创造条件，提升专业教师的课件制作水平。 3.鼓励教师开发课程配套的习题库、案例库、试题库、网络学习资源， 对立项的在经费上给予保证。 实践基地建设方案 1. 在实训基地建设过程中，应遵循 “五化”原则：即环境真实化、功能系列化、管理企业化、设备先进化和人员职业化。结合商务英语专业特点，按专业方向及作业流程，设置专业下属三个子公司，按企业化模式运作管理，组成商务实训中心。 2.实行合理有效的实践教学考评 考核与评估是教学系统中最敏感的环节,它对教学双方都起着指挥棒作用,影响教学的全过程。从实践考核的内容和方式上进行改革，学生在专业下属公司的表现即为考核依据。 3.执行合理有序的实践教学程序 有了完善的现代实训设施，必须制定并执行科学的符合课程教学规律的、具体的实训步骤。具体实训程序大致如下： （1）坚持语言技能训练三年不断线，也就是说，在学生三年的在校期间，坚持充分利用数字语音室进行语言听说能力训练，运用多媒体教室开展专业课程学习与训练，坚持课余听英文广播。 （2）经过一学年的基本语言能力学习和训练以后，让学生到语言拓展训练营进行为期1-2周的实际英语交际操练。 （3）第二学年期间，在商务英语谈判，翻译，文秘，国贸等课程结束后，