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“俯视”英语中考 ——谈初中英语中考复习体会 秀洲现代实验学校 胡国良 每年中考我们都习惯了仰望星空，盼中考快些到来，又害怕中考到来。新教九年级的英语教师害怕自己没有经验，教不好；教过九年级的教师怕换了新教材，重点摸不准；连续教九年级的教师怕前几年教得不错，今年不要教砸了。牵动千家万户人心的“中考”真是让人欢喜让人忧！但站在我们老师得角度来看，我们曾经经历过中考，也体验过参加高考的艰辛，相比高考而言，中考就是小巫见大巫了。因此，作为教师，我们应该重新审视“中考”在我们心中的地位，那只不过是我们引领学生踏上漫长人生之路上的其中一个关隘。审视我们自己走过的历程，“中考”仅是人生的其中一个起点，而非终点。从这个意义上来说，我们不应该“仰望”中考，我们应该“俯视”中考。 我这么说，并不是说中考不重要，对学生来说，一生只能经历一次中考，中考成绩的好坏可能会影响他们的一生。因此作为他们的老师，我们在战略上要藐视“中考”，但在战术上要十分重视“中考”，扎扎实实开展中考研究，站在一定的高度看待中考，去夺取“中考英语”的全面胜利。以下是本人在中考复习中的一些体会，今天与各位同行交流： 一、钻研《考试说明》 明确复习方向 要“俯视”英语中考，必须跳出以本为本的圈子，认真学习《新课程标准》和《考试说 明》。试想，中考命题人的命题标准是什么？考什么？考到什么深度？并非命题人可以随意发挥的。虽说命题人可以选择以什么题型来考某个知识点，但该知识点也必须是《考试说明》里面规定学生必须掌握的内容。 教师反复研究《考试说明》，依据考纲制定复习计划 作为中考“作战”的统帅，战前认真制定周密的作战计划非常重要。复习不同于上课， 平时上课关注的是局部战场的胜利，而复习关注的是整个战役的胜利。因此，对复习什么，怎样复习，复习的进度要十分明确。同时要关注近几年英语中考的动向, 做到心中有数。（小词典、作文走向、阅读量大小、网上阅卷等） 组织学生学习《考试说明》，全面了解复习计划 让学生全面了解考试要求和考试内容非常重要，可以让学生从题海中浮出水面，认清自 己前进的方向，还可以让学生从宏观上了解初中英语的知识体系。同时还要让学生了解一份中考试卷的一般布局，教会学生明白每一个考题背后的真正意义。学生是“英语中考”的真正参战者，作为战役的指挥者，教师应该让士兵明白本次战役的整个作战计划，这样才能做到上下一致，齐心协力，取得胜利。 二、团队合作 智慧共享 中考是一场大的战役，仅凭教师一个人的经验和能力，很难在中考中取得决定性的胜利。 “一花独放不是春”，新课程背景下倡导小组合作，要发扬团队精神，要通过开展校本教研提高教师的科研能力和专业水平。眼下开展的集体备课就是很好的教研模式，通过团队合作，达到智慧共享，提升整个教研备课组所有成员的应对英语中考的能力。 智慧共享 一个备课组就是一个团队，团队中的每个人应该为达到团队的目标竭尽全力。每个教师 在自己的教学中都有自己的长处，每个教师在应对中考中都有自己的好办法，为什么不把这种长处和方法亮出来呢？两个人交换两个苹果每人仍只能得到一个苹果，但两个人交换思想就有两种思想。在中考面前，我们应该坚决反对单干、蛮干的教师，应该安安静静坐下来，认真学习《新课程标准》和《考试说明》，讨论中考复习计划，研究中考发展方向；应该在教研活动中毫不保留地说出自己的中考复习操作策略，比如如何组织单元和模块复习，如何安排早读、如何听写（听写什么）、如何作业布置（布置什么作业）等，通过交流，组内教师初步达成共识，再通过个性化备课，提高复习课的有效性。课后认真反思，在下次的教研活动中交流上课体会，进一步提高复习课的有效性。 2. 分工合作 单元复习和专题复习难度大，任务重，对我们这届更是如此，单干不仅浪费人力物力， 而且还会削弱复习的有效性。这时候小组的每个成员就要组内分工，做到人人有任务，人人为人人。主备人提前备好下一周的教案、课件、作业，其余教师在熟悉教材的基础上在集体备课活动中积极发表观点，提出修改意见，完善教学内容，改进教学方法。在秀洲现代连续任教初三的几年中，我们就是凭借真实有效的集体备课取得了一次又一次英语中考的胜利。其中一个重要的因素就是相互间不斤斤计较，不搞个人英雄主义，不搞明一套暗一套，做到相互信任、相互学习、相互提高。在这里我还要说的是，备课组长在中考复习阶段树立为组内教师服务的意识，做好组内协调工作，精心组织每次研讨活动，充分发挥组内每个成员的主观能动性，通过分工合作的形式提高每个成员的责任意识，发扬奉献精神。 三、认真听写 查漏补缺 复习阶段的听写比以往任何时候都要重要。在各门功课都抓得很紧的情况下，再让学生 大篇幅背记对话和课文已经不太可能，但让学生掌握重点单词、词组和句式这个底线绝对不能突破。要做到听写经常化、层次化和反复化，通过学生