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全国教育科学“十五”重点规划课题 《信息化进程中的教育技术发展研究》 子课题 《数字时代教育技术培训体系的构建》 实施方案 一、课题的提出 教育技术是以计算机技术、网络技术、多媒体技术为核心的信息技术在教育领域应用的统称。当今时代已经进入信息化的数字时代，信息技术的发展突飞猛进，统计表明，每3到6个月就有新的信息技术推出，速度之快常令人难以适应。以信息技术为基础的现代教育技术从技术角度看同样是日新月异，教育技术理论也不断丰富、发展。现代教育技术对教育的作用日益突出，已然成为教育教学改革的“制高点”和“突破口”，我国的教育——无论是高等教育还是中小学教育——都迫切需要大量的教育技术专业人才，同时，更迫切需要懂得教育技术的教职员工。因此，在教育领域普及教育技术培训是深化教育教学改革，提高教学质量的重要举措，是我国“新世纪教改工程”的重要组成部分。 目前教育技术培训在我国高等教育和中小学教育领域已经全面起步，正如火如荼地展开，不少学者对教育技术培训的研究也做了许多有益的探讨，但大多集中于培训方法、手段和策略，以及孤立的、零散的培训内容的研究，至于完整的培训体系的研究则鲜为少见，各地各校的培训都在自行探索，“摸着石头过河”，“八仙过海各显神通”，缺乏科学、合理、完整、规范的培训体系，使得培训质量、水平和效果参差不齐。在数字化学习和终身学习成为主流，培训正作为终身学习的一种主要途径的今天，如何构 建数字时代条件下科学、完整的教育技术培训体系，对于教育技术人才培养和培训具有深远而重大的指导意义。 二、课题研究的目标和思路 本课题研究的目标是：研究构建包括内容体系、方法体系、手段体系和软硬件体系在内的教育技术现代的、科学的培训体系。 本课题研究的思路是：从信息技术与教育的整合和数字化、网络化学习的角度，通过广泛的调查研究，对比（国际和国内教育技术培训、各行业各类型培训的对比）分析，提出构建具有我国特色的教育技术培训体系。 三、课题研究的内容 本课题研究的内容是： 1、数字时代教育技术培训内容体系的构建； 2、数字时代教育技术培训方法体系的构建； 3、数字时代教育技术培训手段体系的构建； 4、数字时代教育技术培训软硬件环境的构建。 四、课题研究的价值 随着信息技术的飞速发展并不断更新，且日益渗透到各行各业，信息技术的学习和掌握已不是三年五载的正规学习所能毕其功于一役的了，需要终身的学习和培训，尤其是高等学校的教师因其承担着培养人才的任务而更需要接受不断的继续教育和培训。培训已作为一种产业日渐兴起和普及，教育技术培训也不例外。因此，本课题的研究成果将对教育技术培训的实际工作起到指导和示范作用。 五、课题研究的方法 本课题研究采用教学实验法、文献分析法、比较研究法和调查研究法等研究方法进行。 六、课题研究的实施步骤 第一阶段：申请阶段 2002年6月—2002年8月（课题立项批复之日） 制订课题申报计划方案，提出立项申请，课题立项获准正式立项。 第二阶段：资料收集准备阶段 2002年8月—2002年12月 课题正式开题，课题组成员分工负责各类媒体切题文献的检索，广泛搜集信息资料，并进行文献分析，消化吸收各种理论和观点，为正式研究奠定信息基础。 第三阶段：实施阶段 2003年1月—2004年6月 1、2003年1月—2003年5月 教育技术培训内容体系的构建研究 2、2003年5月—2003年8月 教育技术培训方法体系的构建研究 3、2003年8月—2003年12月 教育技术培训手段体系的构建研究 4、2003年12月—2004年4月 教育技术培训软硬件环境构建研究 5、2004年4月—2004年6月 总结与结题。整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告，提出结题申请，接受总课题组结题验收。 七、预期成果 1、向总课题组提交本子课题研究工作报告一份，学术报告一份。 2、发表若干科研论文。 《数字时代教育技术培训体系的构建》子课题组 子课题负责人：胡承军 （河北建筑科技学院教育技术中心） 2002年12月14日