注重作文指导 激发创作欲望.docVIP

精品论文 参考文献 注重作文指导 激发创作欲望 〔摘 要〕小学生作文指导的方法有许多， 本文的亮点在于提出了培养孩子写作兴趣的方法， 并指出了保持孩子写作兴趣的道路， 以此提高小学生的写作水平。 〔关键词〕作文 方法 指导 学生兴趣 激发 小学阶段的孩子就像一张白纸， 几乎没有任何色彩， 要让小学生写好作文， 首先要让他们爱上写作。巧设疑问是一种不错的激发学生写作兴趣的方法。有了兴趣之后， 我们还要让这种兴趣维持下去， 这时让学生多渠道发表作文， 赋予其成就感， 学生的写作热情一定会高涨。最后是为了写好作文， 我们一定要从学生身边或经历过的事情出发，“见人所未见、 发人所未发” ， 让学生写出自己的心声， 写出 “人人心中有， 个个笔下无”的习作。 1 巧设疑问， 激发写作兴趣 在教学过程中， 设疑是一种很好的吸引学生注意力和学习兴趣的方法。如果问题设置的巧妙，不仅能激发学生的写作兴趣， 还能引导学生自主学习。如夏天学校池塘里的荷花开了， 于是在四年级课堂上有了这样的一场师生对白。师： “大家都有看到学校池塘的荷花开了吧？” 学生： “看到了。” 师： “你们喜欢看荷花吗？” 学生： “喜欢。” 师： “为什么喜欢呢？” 学生： “因为荷花很漂亮很好看。”师： “是的， 荷花是很漂亮。可是它长什么样子呢？又美在哪里？谁能给大家说说？” 问题一出， 学生面面相觑， 举手回答的却只有那么两三个。于是我趁热打铁， 说道： “是啊， 我们都知道荷花很美，却不知道它美在哪， 这是为什么呢？ ” 依然是一片寂静。 我接着自己的话说下去。 “其实这都是因为我们没有仔细观察。我们要做一个生活中的有心人， 随时留意自己身边的变化。如果我们在观赏荷花时能够仔细观察它的花瓣、 颜色、 气味和形状等等， 我们还能说不上荷花美在哪吗？”这一连串的假设和启示性的自问自答， 将学生引入了情境， 学习兴趣和注意力都被吸引过来了。同时， 学生也在愉快的教学过程中学到了积累素材的方法， 培养了他们自主学习的能力。在此之后， 一次大雨天， 一半以上的学生都在日记上详细记述了自己在雨中所认真观察到的景色。并且采用了时间顺序的描写方法， 记录了下雨前、 下雨时、 下雨后的情形， 写的惟妙惟肖。在这样的途径下， 学生轻而易举的掌握了写作方法与写作技巧，学生不再发出 “作文难， 难于上青天” 的感叹。 2 多渠道发表， 维持写作热情 学生的写作兴趣被激发出来， 接下来要做的就是维持学生的写作热情了。维持学生写作热情最好的方法就是让学生产生成就感。 首先就是口头发表。由于同一个班级中学生学习水平存在一定的差距， 往往后进生没有机会交流展示自己的作文。因此， 教师应当在班级内部搭建一个口头发表的平台，让后进生有机会向小组或全班诵读自己的作文，同时其他学生及老师要及时给予点评、 鼓励。 其次是办报发表。自办报也是培养学生成就感的有效方法之一， 按形式可以分为个人报、 组报和班报。个人报要求全体学生都要参与， 题花、 栏目和报名由学生自主决定，写作的内容和板报的周期则根据学生的实际水平来确定； 组报则是由同一个小组内的几个同学共同主办， 组内同学轮流担任主编和编辑， 相互之间有机组合， 优势互补； 班报则是三种报纸中级别最高的， 为了保证班报的权威性， 可以在班内成立编辑部， 编辑部在教师的指导下组织稿件。办报后要经常组织读报活动， 让学生在读报的过程中， 不仅感受到成就感， 而且享受到写作的乐趣。再者是编书发表。在编书之前， 让平时写作成绩优秀的学生收集自己平时的优秀作品， 先自行修改， 然后由编辑修改， 最后在教师的认可下定稿， 之后投稿发表。教师可以引导学生不断修改完善自己的作品， 多向有关报刊推荐， 鼓励学生发表自己的作品。 3 多找亮点， 发现童真童趣 第一， 记录美好瞬间， 发现生活中的美。“儿童化作文”就是要让儿童的写作回归生活， 让他们从现实生活中捕捉写作内容。绚丽多姿的生活是儿童写作的不竭之源， 也是儿童梦想起航的地方。儿童观察世界的视角是独特而美好的，丰富多彩的校园生活， 生机盎然的大自然，都是滋养孩子心灵的甘泉。把孩子带到大自然中， 让他聆听风声、 鸟语和泉响， 这样他的笔下才能流淌出蓝天白云的美丽， 野草花朵的芬芳。孩子只有切身感受到了， 才能把情真意切流注于笔端。第二， 研究生命之趣， 领悟成长中的真。大自然生命的象征能够唤起儿童内心最真挚的感情。在练习写作的过程中， 我们可以大自然为载体，通过实践和赞美的形式， 让学生按照季节的轮换来构建主题； 也可以通过观察和探究的形式， 让学生感受动植物生长过程中的生命之趣。