浅析《药剂学》课程标准的修订与实践.docVIP

精品论文 参考文献 浅析《药剂学》课程标准的修订与实践 ---《巴州卫校lt;药剂学基础gt;课程标准实施状况调查研究》 谭江萍 巴州卫生学校药剂教研室 841000 【 中 图 分 类 号 】 Ｒ１５５． ３ 　【 文 献 标 识 码 】 Ａ 　【 文 章 编 号 】 １５５０ －１８６８（ ２０１５） １０ 关键词： 课程标准 药剂学 课程设计 课程实践 摘要：课程标准是课程实施的依据，是教学活动的指导性文件，是进行管理和评价课程的基础，是教材编写、教学评价、命题的依据。通过对我校药剂学课程标准实施状况调查研究，进一步修订了《药剂学基础》课程标准，从而推动了我校药剂专业教学质量的提升。 课程标准是课程实施的依据，是教学活动的指导性文件，是进行管理和评价课程的基础，是教材编写、教学评价、考试命题的依据。因此，必须建立切实可行的课程标准，保证同一课程在不同老师授课的情况下，学生所学到的基本知识是一致的。 《药剂学基础》不仅仅是药剂专业的专业课，而且我校的《药剂学基础》是自治区级精品课程，作为自治区的标杆课程，我教研组根据我校药学人才培养方案，经过广泛调研并结合广泛的教学体会，我们制定了实施性《药剂学基础》课程标准，包括五部分，分别为课程概述、课程目标、内容标准、实施建议及附录。 课程概述规定了课程的中文名称、学时与适用对象以及课程的性质地位，同时详细描述了课程的基本理念、设计思路以及对于课程学习的策略与建议。 通过研究在课程设计思路上我们强调：药剂学课程设计应突出以学生为中心，围绕三年制药剂学专业的人才培养目标，准确把握本门课程在药学专业课程体系中的定位和作用，强调教学内容要符合人才发展要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学，满足学生的培养要求，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。在教学实施中按药物剂型概论、药物制剂的基本理论和药物制剂的新技术与新剂型展开，由浅入深进行学习，从内容上突出剂型的特点与制备方法，加强了制备理论，同时突出新剂型研究的基本知识、新进展，体现教学内容的先进性、科学性和实用性，为学生提供学习新技术与新剂型的窗口，达到教学培养目标的要求。课程评价是检验教学效果的重要手段：授课期间，通过学生用课堂满意度问卷调查，及时了解课程的难易程度、教学中存在的问题以及需要改进的地方。建立科学合理的考核模式，以学生的知识、能力、综合素质考核为目标，做到考核规范化，客观地反映学生学习成绩。考核与管理以实现课程标准规定的教学目标为依据，以利于学生对教学内容的理解并能激发学生的学习热情为原则。 课程目标则分为总体目标和分类目标。药剂学课程总体目标为：通过药剂学的学习，学生学会剂型与制剂设计、剂型制备及质量控制等方面的基本理论知识和技能，能够运用所学达到合理制药用药，保证用药安全，养成独立分析问题和解决问题的能力以及严谨的科学作风。通过国内外药物制剂研究新成果、新技术教学内容的学习，学会关注学科新理论、新知识、新技术在药剂学中的应用，为今后从事药学研究工作，成为合格的药学人才，更好地为医药事业服务打下坚实基础。分类目标包括：一是知识与技能目标。二是过程与方法目标。三是情感态度与价值观目标。 通过研究在内容标准中将药剂学理论知识体系分为三篇。第一篇为药物剂型概论，将各种剂型按形态和制备方法相结合分类；第二篇为药物制剂的基本理论；第三篇为药物制剂的新技术与新剂型，介绍现代药剂学研究的前沿领域。 药剂学课程标准的实践是以问题为基础、以学生为中心、以小组为单位，课程标准提出的主要理念，提出要解决的问题，由学生根据已经掌握的知识进行分析，并初步提出可能的解决办法或途径。不需要确切的答案，由学生在阐述、讨论中列出需要解决的基础知识、技术等方面的问题，课后通过检索文献等方式解决，其中起决定因素的重要环节是教师在教学过程中的角色和任务有了很大的不同。教师不再是指导者、评判者，而是引导者；错与对不再是教师需要表达的内容，而放开手让学生自己主动获取知识，进行尝试，教师只是参与者，是课程进行的保障者。 为了达到课程标准提出的教学目标，提高教学效果，除了在教学方法上作了较大改进外，还为学生提供了学习该门课程的建议。药剂学的内容广泛、剂型繁多，制备原理、处方工艺及制剂设备差异很大，各药学类专业学生均反映药剂学内容“多、杂、难记”。根据教研室多年的教学经验和往届学生的教学反馈，学生在药剂学学习过程中应首先加强预习与复习。因此，在学习这门课程时要注重课程预习、复习相关学科知识，并对这些知识进行归纳和总结，加深对现学知识