浅析农村美术教育现状.docVIP

精品论文 参考文献 浅析农村美术教育现状 辽宁省锦州市黑山县教师进修学校　121400 作为一名农村美术基层教育工作者，已经从事美术教育教学和教研工作十六年。这十六年的工作经历让我深刻地感受到国家对素质教育的重视，作为素质教育的一个重要组成部分——美术教育，也愈来愈受到人们的关注。但是，由于农村美术教育受诸多客观原因的限制，依然还比较滞后。农村美术教育现状若得不到改善，农村中小学生的整体素质就不能得到提高，全面推进素质教育只会是空谈。 作为一名农村基层的美术教育工作者，现结合自身工作实际，对农村美术教育之现状做如下阐述： 一、应试教育依然制约着农村美术教育的发展 虽然素质教育已提出多年，但在当前的教育体制下，学校和家长仍然把应试教育作首选。尽管上级教育部门一再强调必须开齐上好各门课程，我们平时也确实做到了开齐课程。但一到“关键”时刻，如期中、期末考试，美术课就会让位于“主”课。真所谓“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”已经成了“共识”。 为此，我认为无论是上级领导还是家长都应从根本上重视素质教育，重视学生的全面发展。美术课不是简单的“画画”，除了传授美术基础知识技能外，还在扩展学生的艺术视野、提高审美境界、完善人的意志、品格等方面，发挥着不可替代的重要作用。美术教育有助于发展学生的全面思维，发展学生的想象力和创造力；有助于培养学生健康丰富的感情世界，更有助于塑造学生健全的人格和健康的个性，促进学生全面发展。因此，不论是从学生个体的发展还是从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，都应该把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去，真正确立美术教育在学校教育中的地位。 二、师资问题严重影响着农村美术教育的发展 近年来，虽然政府加大了招聘力度，缓解了部分学校美术教师缺乏的问题，确保了各学校基本都能开齐课程，但是问题仍然存在。 1、个别专职教师大学期间所学专业强调专一，忽视多能。 近几年毕业的美术教师，大多在大学期间所学只强调“专”，即学油画、国画等专长。而忽视了美术教师领域要涉及所有的美术专业技能，如图案、设计、手工制作及电脑等技能。特别是非师范专业毕业教师的教育教学能力更是薄弱。而美术教师单纯地依靠所学的专业知识是上不了美术课的，因为美术教材涉及的知识面很广，专业好画得好的美术教师不一定教得好。 2、农村学校师资匮乏，专人非专用。 由于农村学校师资的匮乏，很多教师都身兼多职，美术教师更是如此。有的美术教师除了美术学科，还兼任其他学科的教学，并对所兼学科进行和其他教师一样的考评，致使美术教师的绝大部分精力放在了所兼学科上，造成了极大的资源浪费。 即使是专职美术教师除了要完成正常的教学工作之外，还得负责繁重的其他工作，如辅导兴趣小组，校园的宣传工作，班级的板报，写标语，帮其他老师准备公开课、研讨课的准备工作，甚至学校以外的工作。这些都影响了美术教师对教育教学的研究，影响了美术教育的发展。 3、美术教师在学校得不到重视，人员流失。 在中小学开课的科目中，美术课不属于统考科目，因此美术教师做为边缘学科，在评优、晋级时的成绩不便计算，最终的工作得不到学校的认可。诸多因素导致农村中小学美术教师不能安心工作，美术教师队伍逐渐流失。 三、客观因素的约束影响着农村美术教育的发展 1、美术教育资源不足，教学条件差。 农村经济基础较差，发展速度较慢，农民相对收入少，政府教育投入低，都是影响农村美术教育发展的原因。相对于城市，农村学校的投入还很不足。农村学校虽然均已配有各种专业教室，但数量不足，不能满足全校学生都在专业教室上课。而且，专业教室的设施配备相对于美术课教学所需的各种辅助教学设施仍然缺乏，更新不能及时和教材内容同步，美术课堂教学效果无从谈起。总之，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容，不能积极开发并合理利用校内外各种课程资源。 2、农村学生学习美术的兴趣不高。 首先，受农村条件的限制，学生不能及时地买到好的美术用品，如绘画材料、美术图册等。而且有的家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上，此外学生的升学压力也很大，无法把较多的时间投入到绘画中，这就无法激起学生学习美术的兴趣。 其次，教师的教学资源不充足，教学内容仅限于课本教材，学生感兴趣的内容少，知识面不够广泛。教学过程中没有吸引学生眼球的实物和亮点，学生对美术学习的积极性也就不高，那么学习兴趣也就无从谈起，使教学质量受到严重的影响。 美术在社会发展过程中是一门必修的功课,并且逐渐汇聚了人们关注的视线，重新定义的新课标，以及素质教育逐渐要求学生做到全方面发展，也体现出了美术教育的