浅析制约农村职业教育发展的因素及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析制约农村职业教育发展的因素及对策 陈彦雄　权花花　甘肃省张掖市第二农业中学　734023 摘　要：农村职业教育是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。分析制约农村职业教育发展的因素，探讨如何更好地推进农村职业教育发展，真正解决“三农”问题，更好地服务社会主义新农村建设，具有重要的现实意义。 关键词：制约　农村职业教育　 因素及对策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。农业、农村和农民问题是建设社会主义新农村进程中必须认真加以研究和解决的现实问题。要想真正地解决“三农”问题，加快社会主义新农村建设进程，最最重要的是推动农村社会经济的全面发展，而农村职业教育是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。分析制约农村职业教育发展的因素，探讨如何更好地推进农村职业教育发展，为“三农”更好地服务，具有重要的现实意义。 一、制约农村职业教育发展的因素 1.认识不到位。影响农村职业教育发展的首要因素是认识不到位。首先，表现在一些地方政府和教育行政部门的领导对农村职业教育未能给予高度关注；其次，社会大众对职业教育认同度不高，学生就读农村职业学校的意愿不足；第三，对农村职业教育服务对象理解上存在偏差。主流认为农村职业教育应该以“农”为本，在“农”上做文章，狠下工夫，但是，这种看法实际上是以教条主义的方式来理解“纲要”，因为它已经脱离了新农村建设实际需要没有与时俱进。 2.政策因素。在目前条件下，农村职业教育发展存在的困难，在很大程度上是政府的一些政策措施不当造成的，其直接体现就是农村职业教育投入占整个职业教育投入的比例极低。在许多地方，一旦财政吃紧，农村职业教育就首先成为牺牲品。 3.专业设置未能有效地与农村经济社会需求相结合。 4.教育质量不高，服务能力不强。其主要体现在：一是农村职业学校缺少相应的实训基地；二是没有形成高、中、初有效衔接的学历教育体系；三是农村职业学校办学指导思想不够明确，从专业设置到教育教学还在沿用传统模式，教育内容不能反映最新科技成果；四是没有辐射带动作用。 5.师资力量薄弱。 由于职业教育刚刚起步，职教教师一般都是刚走上工作岗位的新任教师，一无充足的教学经验，二无过硬的教学基本功和熟练的实践技能，与普通中学教师相比较还存在一定差距，并且职业学校普遍存在着教师业务素质、基本技能偏低的现象。 二、发展农村职教的对策 1.转变观念，增强社会认同度。一是各级政府要在思想上高度重视，加大对农村职业教育的宣传力度，制定和完善相关政策，确保“三教”协调发展；二是要用与时俱进的态度来认识农村职业教育本身，积极转变观念，以适应农村社会经济发展的现实状况。 2.加大投入力度。一是应建立职教专项基金；二是经费上要给予倾斜；三是可通过提供信贷、减免税收等优惠政策，鼓励农职生创业。 3.调整、优化专业设置，适应社会经济发展需要。一是注意设置适应农村劳动力非农化转移、农业产业化、农村城镇化发展所需求的专业；二是引导帮助学生逐步树立现代生活理念，使他们能够跟上时代的步伐。 4.以市场为导向，实行多种形式的办学。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，社会分工愈来愈细，这就需要职业教育必须采取多种形式的办学模式以适应市场的需求。可以以县（区）职教中心为龙头，其它农职业学校为分校，走规模化、集团化的办学路子；也可以由农村职业学校+企业的形式办学；也可以实行东西部联合办学。 5.逐步完善实训基地建设，培养学生的技能。要使学生有较强的动手能力和实践技能，农村职业学校必须配备先进的实验实习设备，尽量做到每个专业都有自己的实训基地。唯有如此，才能切实提高学生的动手能力和实践技能，从而培养具有高素质的具有过硬本领的农村新型人才。 6.加强师资队伍建设。建立一支稳定的、高素质的师资队伍是发展职教的重要环节。有了高素质的教师队伍，才有高质量的教学。我校充分认识到这一点，在校领导的组织下，我们成立了职业教研组，定期不定期地开展主题讨论会、经验交流会，以提高职业教师的业务水平。我们对职业教师提出了“一颗红心，四种意识”的要求：一颗红心即爱心，表现为爱生、爱校、爱职；四种意识即求??意识（实事求是、 因地制宜，为当地经济发展培养实用型人才）、创新意识（在实践中不断大胆创新，突破传统教学思维定势，渗透创新意识）、效益意识（根据当地经