浅析在高中化学教学中绿色环保理念的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅析在高中化学教学中绿色环保理念的培养 李苹 河南省长垣县一中 摘要：保护环境和发展经济已成了当代世界面临的两难选择。科技的进步促进了生产力的发展，但同时对自然环境的破坏也向人们敲响了警钟。进行绿色化学理念教育是培养具有绿色意识和环保能力高素质人才的根本途径，也是解决环境问题的根本途径，对于我国现代化建设和人类的未来生活都有着十分重要的意义。为帮助学生树立绿色化学思想，实施高中化学绿色化，养成环境保护意思，本文从多方面提出有效措施 ，对常规实验进行改革，用尽可能少的试剂来进行实验，用最佳的实验方法极大地减少或消除实验室的“三废”，用不同的实验形式使绿色化概念深入人心。 关键词：高中化学、教学、绿色环保、培养理念 高中化学新课程改革的实施，其目的是为了提高学生的化学科学素养，培养他们自主学习的能力、合作能力、探究能力等多方面的能力，而这些目标的实现都离不开化学实验。作为一门建立在实验基础上的自然学科，化学实验教学占据了整个化学教学工作的重要位置。然而，大部分的化学实验都带有一定的污染性，可以说，每一个实验室都是一个污染源，而全国大大小小的实验室所造成的污染是非常可观的。因此，在化学实验中，我们要努力改变传统的实验格局，努力培养学生的绿色环保实验理念。这不仅有利于减少化学实验的污染，同时，通过改进的化学实验，还可以提高学生的思维能力、创新能力等多方面的能力，可以说是一个一举多得的良举。 一、大力推行微型实验，实现化学实验教学绿色化 　　要求教师在不改变实验方法、不改变操作技术、保证实验现象明显的前提下，采用常规的小容量仪器，减少实验药品的用量。因此必须对实验进行重新设计与探索，学生实验均采用小试管进行有关的性质实验。例如通过实验的试纸化，减少反应物的使用。很多化学实验都有变色的实验现象，例如溶液酸碱性的测定、高锰酸钾的褪色、溴水褪色、碘显色反应、三价铁离子的检验、苯酚的检验等。为了实验效果好、后排的同学也可以看清楚，用试管做实验时药品用量常常不能太少。而且，由于隔着玻璃，颜色的变化看起来有时不是很清楚。但是如果把液体滴加在滤纸上，液体就会很快扩散，即使只有几滴液体，也会有很大的面积，实验现象更明显，同时可以少用很多药品。在实验中不仅可以使用pH试纸、蓝色、红色石蕊试纸、淀粉碘化钾试纸进行试验，还可以把滤纸作为反应的平台，达到一举两得的目的。　　利用小试管、点滴板、多用滴管、井穴板等微型化的仪器可以减少反应物的使用。很多学生实验由于学生操作不规范，任意滴加药品，造成药品浪费。由于学生近距离接触药品，可以观察得很清楚。所以在实验中可以借助微型化的仪器，尽量减少药品的使用。 使用小试管、点滴板、多用滴管、井穴板等微型化的仪器，可以有效地减少学生对药品的浪费，培养他们更加仔细地观察实验现象。例如如果用小试管做乙烯的制取实验，既可以节约时间，也可以节约乙醇，减少酸性腐蚀品浓硫酸的排放。对于硫酸根离子、氯离子的检验如果以黑色6穴点滴板代替常规试管做，由于黑色背景，现象就更明显，实验效果也就更好，所加药品相对也减少很多。 二、改进化学实验　　 “改”即改进某些排放有害物质的实验,也就是在原有的实验方法上加以改进,使某些有害物质转化为无害的物质,甚至是有益的物质;使某些实验复杂操作变得简单;提高实验的成功率,减少药品的用量。如铜和浓硫酸反应的实验,按照书本实验,操作不便,而且使用铜片会产生以下几种不良现象:①加入铜片的量学生往往控制不当;②不能及时地终止反应,使产生的SO2量增大,环境污染加重;③易产生黑色的固体;④多余的铜片往往得不到很好的回收。若将铜片改为铜丝,通过抽提铜丝,使铜丝及时脱离反应体系,减少铜的消耗和SO2的生成量,避免黑色固体的产生,末反应的铜丝可反复使用,大大减少了铜的用量及实验的准备工作。另外将产生的SO2通入品红溶液改为将浸有品红试液的滤纸直接放入Cu与浓H2SO4反应试管的中部,试管口塞一团浸有饱和Na2CO3溶液的棉花球,装置简单(省去了铁架台、铁夹、带塞的导管)操作方便(用试管夹夹住试管,试管移动方便)现象明显,污染少。 三、适当开展多媒体模拟实验　　 随着计算机信息技术的普及，以该技术为核心的多媒体工具开始越来越频繁地走进化学课堂。通过多媒体工具，可以改变传统的化学课堂教学模式，其中就包括实验教学。在化学实验中，有相当一部分的实验不但造成的污染大，同时，还具有一定的危险性，像是探究氯气的漂白作用的实验、电解饱和食盐水的实验等，正因如此，很多原本应当做的实验，由于课堂环境下不具备条件，从而只能用讲实验的方式来替代。很明显，通过讲实验的方式当然无法起到真正地实验教学的效果。而有了多媒体工具以后