浅析小学政治教学要培养创新能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学政治教学要培养创新能力 霍兰芬 河北省邯郸市复兴区箭岭路学校 小学政治 摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中思想政治教学也必须培养学生的创新能力。当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神，创新意识和创新能力，这也是思想政治课老师在实践中认真思考和探索的课题。在教学改革的过程中，教学是培养学生创新精神的主要阵地。如何利用这块阵地，发挥学生个体的主体性作用，促进学生的全面发展，增强学生的参与能力。 关键词：小学政治、教学、创新能力 小学政治课的教学，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，才能使政治课教学充满生机和活力，促进学生的全面发展。小学政治课程标准明确提出培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的问题意识；创造宽松、自由、充满激励的教学环境，改革评价方式；因材施教，有针对性地进行创造性思维的训练。根据自己多年的教育教学学实践和经念，谈谈对中学政治教学与创新能力培养的看法。 　　一、努力钻研创新教育教学模式，提高教师自身的创新意识 　　首先，要创造一种和谐民主的教学情境，建立平等的师生关系。教师要尊重学生、相信学生，教师投入的情感被学生感受后再作用于教师，形成一种教与学相互推进的合力。其次，要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练。问题意识是思维的动力，是创新思维的基石。它不是天生的，需要激发和培养。因此要鼓励学生质疑，对不同层次的学生设计不同程度的思考题，引起他们的兴趣和思考，对优生锦上添花，对后进生雪中送炭。　最后，教师要教给学生正确、科学的学习方法，把学习时间还给学生，多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识。在获取知识过程中，学生掌握学习方法，达到会看书、会思考、会质疑的目的。爱因斯坦强调“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”教师要鼓励学生思考。消除学生的紧张感和焦虑感，在轻松、愉快的气氛中让学生通过自己对问题的探讨和阐述找??答案，从而激发学生的问题意识。创新教育作为一种新的教育理念，它是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其本质和核心是培养人的创造性思维能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把现实生活中的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 二、创造宽松自由充满激励的教学环境，改革评价方式 首先，教师应注意实施愉快教学。 在课堂教学中，教师依靠其自身魅力，以亲切、轻松、愉快的语音语调为学生营造一种和谐、融洽、热烈的课堂氛围，使学生积极主动地参与教学活动。在教学过程中，教师应讲究语言艺术，创设愉快的学习气氛，把命令式、居高临下式的语言转化成平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言，把富有激励、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。教师在课堂上正确使用身体语言，可以有效地吸引学生的注意力，提高课堂教学中师生情感交流的质量。教师的一个眼神、一个微笑、，往往也会给课堂带来亲切、和谐的气氛，使学生感到情和爱，产生一种愉快向上的求知欲。当学生站起来，由于害羞、紧张回答不出问题的时候，教师期待的目光、面带笑容的提示可以使学生放松下来，恢复自信。在课堂教学中，教师讲话的声音大小、速度快慢、抑扬顿挫都可以在无意中对学生产生影响。而教师讲课时伴随的动作、表情等是最有直观作用的，有助于更准确生动地表达自己的思想和观点，吸引学生的注意力，提高学生对课堂内容的兴趣，对学生保持记忆起积极作用。其次，创设教学情境，激发学生学习兴趣，增强其参与意识。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，教师可以设置情境让学生进行角色表演――“外国人”、“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”等，让其他同学断定这些角色中哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高，其他学生也感到新颖，课堂气氛十分活跃。教师因势利导开展“竞选班长”的活动，加深学生对本课的理解，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用，取得了良好的效果。最后，要用灵活的答案引导学生创新。对学生的答案应有适当的宽容，不要用单一的标准去束缚、抑制乃至泯灭学生的创造性。为了培养学生的创造意识和创新能力，教师要设计有灵活答案的试题，鼓励学生从不同角度回答问题，对有不同见解的学生要给予鼓励，为培养学生的创造力创设宽松的教学氛围。初中政治课的首要教学目标就是注重学生在学习过程中的情感体验。也许学生通过自己的探究得出的结论并不一定十分科学，但这毕竟是他自己探究的结果，其中蕴含着学生的思考和探索，即使有一点可取之处也是难能可贵的。如果错了，学生能够知道错在哪里、为什么错；如果对了，激发其继续探