浅析小学语文古诗词教学的有效方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学语文古诗词教学的有效方法 甘肃省陇南市宕昌县城关二小 胡春芳 　　摘要：在《语文课程标准》中,小学语文古诗词的位置得到了提升，也更加确定了它是华夏文化遗产中的精髓。文章通过综合不同阶段 小学生古诗词教学的特色，并且配合教材实行系统分析，希望能够对于小学语文古诗词的教学模式有更深层、系统、全面的研究，从而真正 掌握小学古诗词的特征。 　　关键词：小学语文 古诗词教学 有效方法 摘要： 关键词： 古诗词是小学语文的重要组成部分，是我国 文学中的古典 精 华， 代教育学家孔子 经说过：“不学诗，无以言。”诗言古 曾 志，诗传情， 诗凝 ，魅力无穷。常吟 诗词，可以陶冶情古 炼 古 操，丰富想 ，还可以 学生对语言文字的兴趣和 力，有象 培养 敏感 益于 他们的诗词学素 。想要使学生的 读技能和语言 述培养 养 阅 表 技能有所提 ，并使学生的涵 得到有效的熏陶，就需要从诗歌升 养 的 读方面去 悟诗歌的语言文化。阅 领 一、古诗词对于小学语文教学的深远影响 1、 诗词对于人文素质 的重要性古 培养 吸取 的思维 髓并发扬传统的民族文化特色是 诗词的远古 精 古 教学特点。不但能够 现 人对 会事物、人生真理的 入了表 古 社 深 解，而 是代代劳动人民的 结晶，所阐述的就是 诗词。且 智慧 古 古 诗词能够使学生的思想品德素 到耳濡目 的提 ，能够启发养受 染 升 学生明悟事理， 人接物的道理，还能够使学生激励学生关爱祖待 国、珍惜朋友等情操，同时也要 得珍爱美好生活。懂 2、对 美功能的影响力审 古诗词拥有 特的 美功效，能够 学生从中得到美的陶独 审 感染 冶，它将真理美、情 美、音 美 合在了一起。关于美丑、善境 律 综 恶、好坏 间的区 小学生只是通过 的 面去 ，并没有之 别 外界 表 感受 审美的观念，因此无法了解事物内在的优点和作用。 诗词通常古 能够映射出 情的内在和内涵，而利用 诗词教学 好可以补缺感 古 恰 这一漏洞，诗词能够 明心 ，是因为诗人将自身的情 和心表 志 感 境 都在诗词中所蕴 出来了。若想学生取得更 的 美意 ，含 深层次 审 境 教师应该利用对于 诗的 来 展学生的 美观念，得到 美古 审评 拓 审 审 原则的正确认识。 　　3、有利于 练学生的创新性思维能力训 国家 盛富 的动力，民族发展的 魄都与创新息息相关，繁 强 魂 这是江泽民所说的。想要不断的创新就必须不断的想 ，说明想象 象和创新是相互 的。由此可 一个人的想 力是不容小视依存 见 象 的。篇幅简明、 小而 意 是 诗词的特 ，为了 练学生短 寓 深刻 古 征 训 的思维想 力，学生应当 够理解诗词的情 ，展开自己 特想象 足 境 独 象空间实行创新理念，对艺术实行 创新的 围，通过学生的再 氛 独 特的 解和想 ，这样才能够让学生读 诗句的内在意 。小学见 象 懂 境 生通过运用 诗词作为中介，利用自身的想 空间去假设、营造古 象 和创新，从而勾勒出诗词中所蕴 的 景。 含 场 二、小学语文古诗词教学的有效方法 1、把诗歌与现实教学相结合 熏陶学生的情操，让学生切身体会 诗词所 的美所在，古 包含 这是小学 的教学 式，想要学以致用并让学生真切的热爱阶段 模 古 诗词还是个漫长的路 ，需要与诗词的多 化相互结合。我在语径 元 文教学 面把 诗词教学 到学生的平 的学习中。例如让学里 古 贯彻 日 生学习了 居 后，将描述 天的 诗统筹在一起，举行“《村 》 春 古 春 之韵” 诗比赛；在学习了 天 后，将描述祖国壮美古 《望 门山》 河 山的诗歌 集在一起，举办“ 着诗歌游祖国”的旅行活动；学汇 跟 习了白居 、王维等诗人的诗歌 后，把这些诗人的其他诗歌收易 之集在一起，实行“显示诗人才华”的诗歌 会，激励学生合理 朗诵 利用 诗佳句。通过这样系统的 合活动，使学生在古诗词中得 名 综 到无穷的 乐和成就 ，也使得学生在学习时不 枯燥乏味，领 欢 感 再 悟到了古诗词的魅力所在。 　　、将诗词应用于实际生活 2 我在教学生《赠汪伦》这首诗的时 ，用 潭 来比喻他 候 桃花 水 和汪伦 间的 情厚谊来 引学生去体味李白当时的心 。让学 之 深 指 境 生 据 赠汪伦 并 合现实生活 关于朋友或家人 间送依 《 》 综 编写 之 别 的诗词。在学习完《忆江南》 后，学生踊跃参 积极填词。有 之 加 的学生写道：“家乡美，风景旧如今。寒冬麦田 悠悠，晨起白 青 雾轻飘飘。岂不忆家乡？” 一个学生写道：“西河好，瓜果旧 另 如今。西河柿子 胜火，西河羊肉遍天下。岂不忆西河？”为了 红 能够 引他们自我分析和兴致高涨，让学生通过诗词的 拟叙述 指 模 式，实行创新表述，使学生将其变为自己的 建而不 是一