高等教育中人文与科学关系的历史探寻与现实突破研究.pdf

2014年 9月 Sep．2014 第 39卷 第 5期 Vo1．39 NO．5 高等教育中人文与科学关系的历史探寻与现实突破 段 国华 ，张艳红 (1．河北省教育考试院，河北 石家庄 050091；2．河北科技大学 关工委 ，河北 石家庄 050018) 摘 要 ：科学与人文，同根于人 的认识 ，内蕴于哲学 同一母体 。人文与科学的关系，影响着高等教育的发展走 向和阶段特 征。沿着高等教育发展历程，勾勒出人文与科学关系的发展轨迹；立足现实，概括 出两者辩证统一的关系；从高等教育 自身 发展规律 出发，寻求 出两者关系发展变化的影响因素与根本原 因；提 出高等教育走 向人文与科学并重阶段 的路径 ，指 出中 国高等教 育可 以率先进入这一 阶段 的优 势。 关键 词 ：人 文；科学 ；高等教 育 ；原 因；路 径 中图分类号 ：G40 文献标志码 ：A 文章编号：1005—6378(2014)05—0083—05 人文是 中国词汇，最早见于 《易经》，指有关人 从哲学层面看 ，人文是人对 内的思考与反省 ， 的一切知识和精神 。科学 ，是近代才有 的舶来 品， 科学是人对外的认识与改造 ，但其 出发点都是人， 一 般与人文对应的科学是指 自然科学 。人文与科 对 内(人文)对外(科学)的认识存在着原始意义上 学的关系，不仅是高等学校 的基本矛盾 ，而且是影 的融合，共 同内蕴于同一母体——哲学之 中。这 响高等教育发展走 向和阶段特征的重要 因素 。探 一 点从 中西方古代哲学看都是一致 的。在古代 中 究二者关系 ，具有重要 的高等教育研究价值。研 国，从某一角度看，“天道”是在讲科学，“人道”是 究二者关系，不仅要追溯历史 ，立足现实，还要遵 在讲人文。 《易经》中讲：“刚柔交错 ，天文也；文明 循规律 ，为高等教育未来发展指明方 向。 以止 ，人文也。观乎天文，以察 时变 ；观乎人文，以 化成天下。”天文即 自然之道 ，人文是社会人文，强 一 调人的思想行为要顺应 自然规律 ，揭示 了 自然与 、 高等教 育 中人文与科 学关 系 的历 史 考量 人文互动、互补、交融、合一的关系。从古希腊哲 学看，其所要 回答 的主要 问题是 “包括人在 内的世 界是怎样生成的，这个世界 的本原、始基是什么”， 1．探究其哲学源流 ，科学与人文同根于人 的 原始地但却是 自发地将古代科学理性和人文精神 认识 。在人类形成之初 ，必然要 同时面对 自然环 统一在一起 ，显示 了人文与科学 的一种 朴素的和 境和与他人相处 的问题 。对 自然 (人生存 的物质 谐融洽关系。最初 的教育包括高等教育在 内，是 环境)的认识与改造 ，逐渐形成科学 的内容 ；对类 文化整合状态下 的以人为主 旨的科学教育与人文 群 (人生存 的社会环 境)的认 识与协调 ，逐步发展 教育的一体化。 为人文的内容 。因此 ，科学与人文，同根 同源于人