高等院校非计算机专业计算机基础教育改革探析研究.pdf

高等院校非计算机专业计算机基础教育改革探析 王德刚‘ 李燕华 王 健赵春霖 内蒙古农业大学计算机与信息工程学院，呼和浩特010018 摘要：本文针对我校目前计算机基础教育的目标和内容，结合自身多年的教学经验，探 索并分析了我校计算机基础教育改革的实施过程中存在的相关问题，并就这些问题提 出了解决的方案或措施。 关键词：计算机基础教育、教育目标、教学方法、教育改革 0 引言 社会信息化进程不断加速，以计算机为核心的信息技术的迅猛发展与广泛应用，社会对大学生的 计算机能力提出了更高的要求。我国的高等院校计算机基础教育从20世纪80年代开始，如今已经 有20年的历史了。与此同时，中小学信息技术教育的逐步普及，高校网络教学平台的初步形成，计算 机技术专业课教学的日趋融合、整合等因素的出现，向高等院校的计算机基础教育提出了挑战，高校 计算机基础教育任重道远。非计算机专业计算机基础课程的合理设置成为高校教学改革的热点问题 之一。 1 计算机基础教育的目标 科学合理制定教学目标，是进行教学设计时必须正确处理的首要问题。计算机基础教学主要是 面对非计算机专业学生的计算机教学，是非计算机专业学生进入大学以后的第一门计算机课程，它的 教学目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法，以及培养学生利用计算机解决本专业 领域中问题的能力。在我校非计算机专业的学生占全体学生总数的95％以上。因此，计算机基础教 学对于提高我校的教学质量具有十分重要的意义。 ’ 2计算机基础教育的内容 制定了教学目标后，才能确立计算机基础教育的内容。目前计算机基础教育的目标是使学生掌 握计算机的基础知识，并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力，为培养应用型和复 最基本的要求。只有在达到上述基本要求后，才有可能实现更高级的培养目标，学生才有可能掌握程 序设计和对其专业软件的深入理解和应用。 涉及计算机硬件、信息的存储和标识、计算机的组成和工作原理。计算机的发展和应用，主要涉及计 ·联系作者，E-mail：wangd971@163．tom，wangdg@imau．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 算机的发展历程、计算机的类型和用途、计算机的应用与社会信息化以及计算机文化和道德等方面的 内容；第二部分为操作系统的功能和使用，主要介绍操作系统的知识，例如，操作系统的界面、文件管 Interact信息服务、网络安全等方面的知识。 3 计算机基础教育改革的探索与分析 3．1 教学内容应紧贴相应的专业知识 既然计算机基础教育的目标是使学生具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力， 那么计算机基础教育就应该紧贴相应的专业知识。这就要求教师应针对不同专业的学生，制定相应 的教学目标，确立对应的教学内容，采取不同的教学手段，有针对性地进行计算机基础教学，从而对教 师提出了更高地教学要求。 为实现这一目标，教师一要非常熟练计算机专业知识，二要了解每个专业的专业特点及计算机在 其专业领域的应用状况。要做到第二点的要求的确不太容易，例如，经济管理专业的学生，他们今后 可能要做大量的数据管理与处理，所以他们应在数据库方面多下功夫；文秘专业的学生，他们今后的 发展方向是Word和Excel等办公软件的应用，因而他们的教学目标应该以熟练掌握这些软件的使用 为主。所以，要求每位教师针对不同的教学对象、层次，备大纲、备教材、备学生、备技术、备方法。 这样一来，给如何考核每一位教师的教学效果带来复杂性，不同的教学内容应有相应不同的考核 办法，给整个教学管理也提出了新的要求。同时，对学生的期末测试也提出了新的问题。不同专业的 学生实际的教学内容有所不同的侧重，那么他们的测试内容是不是也应该有所不同。若他们的测试 内容都相同的话，那么前期进行不同的教学内容则“毫无意义”；若他们的测试内容不同的话，那么不 同的教学内容对应的测试又应如何把握，把握稍有偏差学生的意见就会很大。 3．2教学方法改革的探索与分析 3．2．1 针对基础不同的学生，采取分层次教学 新生的计算机基础水平差距很大，来自城镇的学生大多能够熟练地使用Windows操作系统、进行 文字编辑、上网收发邮件和聊天，而来自牧区的学生大多没有见过计算机，这主要是由于牧区中学的 计算机基础