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精品论文 参考文献 浅析怎样提高小学数学课堂教学的效率 彭锦华 广州市番禺区市桥富豪山庄小学 511400 摘要 随着素质教育和新课程改革的发展，提高教学质量，向课堂45分钟要效率，成为了改革的重要环节。只有认真的钻研教材、掌握好了教学的课堂步骤，才能真正的提高课堂教学效率。接下来，本文将根据多年的小学数学教学经验，简单论述怎样提高小学数学课堂教学的效率。 关键词 小学数学 课堂教学 效率 随着新课改的全面开展，教学效果取得了一定进展。但是，小学数学课堂教学效率比较低，仍然是困扰数学老师的一个普遍现象。如何才能提高教学效率呢，有以下几点建议： 一、精心备课，设计好教案 在现阶段的教学中，有一部分老师出现了这样的通病：凭借着自己多年的教学经验和对小学数学知识的熟悉，忽视备课这个环节，不积极认真的备课。在真正的课堂教学中，会因为多种突发事件而影响教学秩序的顺利进行。因此，在上课之前的精心准备工作，是进行有效教学的前提和基础。在上课之前一定要全面的、认真的研读教材，依照新课程标准的具体要求，设计好本节课的教学重点难点和教学目标，依据学生的具体学习情况和认知水平，设计合理的教学步骤。只有这样才可以收到良好的教学效果。 二、积极的利用多种教具，激发学生们的学习积极性 兴趣，这是学生学习的关键。小学数学是一门抽象性、逻辑性比较强的学科。相对于其他科目来说，比较困难和枯燥。现阶段的小学生，正处在具体思维、形象思维发展的主要阶段，其抽象思维能力缓慢发展。他们对于枯燥的数学知识接受和理解起来比较困难，再加上传统的教学方法，以老师为中心，学生处于被动的接收知识的局面，学生们的学习积极性和主动性大大下降，没有学习兴趣，教学效率的提高就是空话。认识到这一点之后，我们可以结合数学知识的规律特点和小学生的心理特点，有效的利用多种教学工具辅助教学，提高学生们的学习兴趣。多媒体等教学工具的运用，可以有效的抓住学生们的学习积极性和学习热情，带动学生们的视觉、听觉等多种感官进行积极性的思考。其独特的动画情境和娱乐功效还可以暂时缓解小学生疲劳状态，提高他们对于数学学习的兴趣。 三、精心设计课堂提问和教学例题 有效的课堂提问，不仅可以抓住学生的注意力，还能够积极的引导学生们去主动思考和探索。 要想提高课堂提问的有效性，要注意以下几点：提问语言的准确性，要求通俗易懂、言简意赅，结合具体的教学内容进行提问。再提问的时候要注意循序渐进的进行，跨越式的提问方式不适合小学数学课堂使用，要按照逻辑、空间、时间等顺序进行提问，结合小学生的思维发展特点。要先易后难、由先到后、由表及里的慢慢深入。提问的内容还要有启发性，慢慢引导学生们对于深层次问题的探究和思考，帮助学生们有效的理解和掌握课堂知识。切忌单纯的正确与否的提问，不仅不会激发学生们的思考积极性，还会让学生感到厌烦。问题的新颖性，切忌同样的提问方式进行多个问题的提问，应该从不同的角度和方面，精心的设计问题，提高数学教学的趣味性和科学性，及时的抓住学生们的注意力。 作为一名合格的小学数学老师，对于例题的讲解不能仅限于课本知识，还应该从不同的角度给学生们进行体的设计和讲解，从而提高小学生的融会变通能力。在进行例题的设计时，要注意：典型性、实用性、科学性和新颖性。所设计出来的例题必须要有代表性，可以很好的涵盖本节课的重点和关键点。还要与实际的课堂教学相结合，结合教学的具体，展现知识的“共性”，在遵循问题科学性的基础上，适当的进行创新，同一个问题从不同的角度展现给学生。 四、营造“学生中心”的新型课堂教学秩序 在传统的教学过程中，老师和教材是教学的中心，学生只是出于被动的接受知识的场面。长期的教学方式，泯灭了学生们的探究性和创造性，习惯了依赖老师和课本，却反主动研究和探究的精神。这样的教学方式不仅不会提高学生们的学习兴趣，还会抑制了学生们数学思维能力的形成。在新的教学模式下，我们应该积极的发挥学生们的学习主体性地位，激发他们学习兴趣的同时，鼓励他们积极的进行探究和创新。与此同时，我们要做好指导与帮助的角色，及时的解决学生们积极主动学习过程中遇到的问题，给学生们提供正确的学习方向。对于他们的学习及时的做出评价，大力肯定和表扬小学生的点滴进步，对于暂时落后的学生，要给予充分的关心和激励。总之，老师要成为小学生学习的帮助者和指导者，充分的发挥学生??的学习主动性和积极性。 结语： 综上所述，本文针对新课程改革和素质教育的全面要求，以及现阶段小学生发展的认知规律与心理特点，从四个大的方面：精心备课，设计好教案；积极的利用多种教具，