高校创新型人才培养初探研究.pdfVIP

5．3利用大众媒介优势，营造环保文化氛囤 新闻媒体作为现代信息传播的主要载体，是实施社会教育的丰要渠道，通过宣传教育，不仅能够提高 全民环境保护的意识和素养．自觉参与环境保护，而n能够提高*级领导和决策者实施环境保护的自觉 性t并将其贯彻到各级政府的规划、决策中。田此，应利用大众媒体开展形斌多样的环境教育活动，切实 发挥新闻舆论的监督和导向作用。 参考文献 [1][s3[6。刘传Ⅱ．妨R华．畅艳琳＆*ur持镕＆*∞制度创新[M：“自巾目*境科学＆版#∞02 L23胡中原，杜炜战＆＆济建蹬目Ⅱ№*p∞协目目gEJ] 潮|[高等々##＆{#20u3({) [3]n4功陈麓i十目境*Ⅻ[Mj“m：目防IⅡ＆版社．2001 [4]目家保口自#＆#№自市场《济与H#徘pLM]ni：化学ImmmⅡ2001 作者简介 5 $#日·女(197 《，$*《逼}Ⅲ。q￡T自；管Ⅱ}＆％≠。 季丹丹郝乐拜 (沈阳化工学院110142) [摘要]高技作为^才培养和知识创新的基地，培养适应时代要求的高素质创新型^才．是其面临的 一项重要课题。^的±体性是创新教育的出发点和重要归宿．这一要求具体表现为应耻满足和提升^的主 体性需要作为创新教育的直接目的，而彳是社会发展的I具和造径。剖新教育应把人作为社舍的j体来培 养，而不是作为社空的工具采塑造。教育对翟想^的设计，既要牲人的发展所属社会的需要曲依据．又要 从人的价值追求的棍角出发，西而培养创新型^才应以提升人的￡体性为檀☆。培养创新型人才，高校应 注重学生的个性发展，茸材施教，使每十学生的不同的认知特点和不同的发展潜力都得到克分发挥．从而 把他们培养成为具有创造性和进取精神的人才。具体通过强化教育耍践性环节、改进教学方击、开晨丰富 多彩的活动、加强德育教育等手段实现。 [关键词]创新型人才主体性 个性 知识经济时代，是否拥有大量高素质创新型人才，决定着一个国家一个民族的综台宴力和竞争力。 江泽民同志曾多次指出“一个不能创新的民旗是一个投有希望的民族，创新是一个民族的灵魂，是一个 国家兴旺发选的不竭动力。”高校作为人才培养和知识创新的基地，如何实施创新教育，培养高素质创新 型人才，是其面临的一项重要课题．需要进行认真研究和实践。 1．创新型人才界说 1．1创新型人才的含义 近几年来．‘创新”，。创新型人才”频频出现于撤刊、书籍之中，但究竟什幺是“创新”，什么是“创 新型人才”t至今尚未达成共识。我认为，“创新”则是指产生新观点、新思想、新方法、新技术或制造出 210 新产品。由此，创新型人才是指能够打破常规，在原有知识、技术、技巧等的基础上，经过分析、归纳等 思维活动和相应的实践活动，能够有所发现、有所发明、有所突破、有所创造的高素质人才。 1．2创新型人才的主要特征 1．2．1具有创新意识。 不因循守旧，墨守陈规，不唯书，不唯师，勤于思考，善于发现和提出问题，有不断探索创新的兴 趣，追求创新，崇尚创新，以创新为荣的观念和意识修养。创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在 动力，是创新能力的前提。 1．2．2具有创新思维。 它是创新意识倾向的动力因素，也是对创造思维的驱动。要有批判性，寻找别人看来“完美无缺”的 事物其缺点和不足之处。要有独特性，从与众不同的角度来思考问题，有新颖的思维方法、思想路线。要 有好奇性，好奇是创新思维的重要心理动力。要有敏锐的观察力和丰富的想象力，善于扑捉新事物、善于 联想，既有较强的发散思维能力，又有聚合思维的能力。 1．3．3要有创新能力。 主要是信息加工的能力，提出新问题，从而推动事物向前发展的创造能力、动手能力、熟练掌握各种 新方法的能力，逻辑思维与形象思维相统一的能力，创新成果的表达能力，举一反三、触类旁通的迁移能 力。 1．2．4具有创新人格。 主要包括创新的责任感、使命感、事业心、顽强的意志和毅力，能够承受挫折、失败的心态以及坚韧 不拔的性格。创新人格是创新型人才最为稳定的心理特质，是持续创新、产出成果的根本保证。 2．培养创新型人才的核心是提升人的主体性 人要不断超越自我，满足其主体性的需要，可以而且必须借助教育才能实现。创新教育应以人的主体 性需要作为出发点和重要归宿，这既是人的价值追求的要求，也是社会进步的需要。人的应然生存状态的