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友善教育主题教育课设计方案 《友善≈换位思考》 长心中心校丰福路校区 一、活动背景。 社会主义核心价值观个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。友善，指朋友之间亲近和睦。友善，是处理人际关系的基本准则。对于未经世事、心理不够成熟的小学生来说，尤其对于独生子女来说，习惯了祖辈和父母什么事情都顺着自己，何为友，何为善，如何换位思考？似乎不存在于他们的字典当中。因此，班级同学或朋友之间出现问题时，他们往往以自我为中心，一味地认为自己是对的，不会站在对方的角度思考问题。时间一长，往往会影响朋友、同学，乃至班级的团结。 二、活动目标。 认知目标：以友引入，以善熏陶，懂得友善能给人以力量。 情感目标：发现生活中的友善的事例，思考班级中不友善的实例，反观自身，知道与人为善，换位思考的好处。 行为目标：学会在生活中遇到事情换位思考、与人为善，学会友善地对待他人。 三、班情分析。 还记得四年级下学期因为男孩儿j对男孩儿s不够友善，s一气之下偷拿了j的钱包丢到臭水沟中，虽然历时两天这个“大案”得以告破，但是也反映出有些学生还不能很好地处理好同学之间的关系。步入五年级，学生在待人接物方面相对而言可能略显“成熟”，但是对于精神生活远逊色于物质生活的今天，对于在蜜罐中长大的孩子来说，如何通过自己友善的行为善待他人，如何通过换位思考处理人际关系，是他们急需了解和学习的。通过小故事、小测试、情景模拟等