01统测-致用高级中学.DOCVIP

101學年度科技校院四年制與專科學校二年制 統一入學測驗國文試題分析 明道中學 李勻秋 撰寫 自99學年開始，一入學測驗（以下簡稱「統測」）國文科試題加考「寫作測驗」，迄今已邁入第三年，就統測而言，這是另一段新的里程。三年來的題型、類別、題數分配皆相同，儼然已有固定型態的氣味，試題內容共有三十八題選擇題以及一題「寫作測驗」。而選擇題皆為單選題，包括1?20題為「綜合測驗」；21?38題為「篇章閱讀測驗」，即是一般所謂的「閱讀測驗」，有6個題組，每一題組各有3小題。以下就101學年統測國文科試題進行淺析與說明。壹、試題分析大要 101學年統測國文科試題，依循往年命題型態。在此，先就「寫作測驗」簡析之。 在「寫作測驗」方面，採「題意引導寫作」之命題，題目為「問心無愧」。比較去年的題目「善意，在手中」，今年的寫作主題更加明確，尤其切合生活題材，相關體驗亦不少，學生依據題幹導引應該很容易發揮；而且，對於閱卷教授而言，本試題的主旨、方向清楚、集中，評分標準容易一致，較具公平性。學生若能闡述事理，佐以言例與事例，內容最好達500字以上，保守而言，中等程度的學生要得到4至5級分應該不難，如果在結構佈局、遣詞用字上又稍具功力者，欲得到5或6級分更是易如反掌或許可以推測，「寫作測驗」的高分群（5?6級分）應比去年增加。 再者，就選擇題而言，將所有題型分析並表列、說明如「附表一」： ※附表一 4 字形測驗 12 字（詞）義判斷 1、2、3、13、14、15、18 20 修辭語法 16 文句重組 7 文學（國學）常識 9、10、11、17 5、6、8、19 21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38（※21?38題為「篇章閱讀測驗」） 一、以本表而言，閱讀理解試題占有全試題的最高比重，而「篇章閱讀測驗」即佔18題。其中第8題是先設定一情境，再測驗考生對於諺語的理解與應用，筆者在此將其認知為「閱讀理解」的題型。 二、字（詞）義判斷題型，則全試題的次高比重。除了第3題（A）、（B）選項是「文句」解釋外，其餘皆為單字或詞語的意義理解。在取材方面，僅第2題考流行音樂歌詞的單字理解，以及第13題考外來語音譯、義譯的相關理解，其他五題皆由各版本選錄的課文中取材命題，且前述之課文幾乎都是各家出版社所收錄之共同選文。 三、文學（國學）常識題目，包括一題文人稱號、一題生肖判斷與干支紀年、二題應用文。特別是應用文，乃三年來第一次出現命題，包括第9題的對聯與第17題的書信。99到101學年，統測的國文試題題型、題數分配完全一致。而99與100學年的試題內涵極度相似，尤其是試題之評量項目，兩年的相對題號之試題，其題型、風格幾乎沒有差異。然而，今年的試題尚有不同以往的命題內容，特別是「評量項目」具有明顯差異，甚至有的題目是自92學年以來，統測新式命題從未出現過的評量素材，而且，此類獨特的命題都出現於1?20題的「綜合測驗」。在此特別針對「選擇題」的部分，分別就「綜合測驗」與「篇章閱讀測驗」敘述如下： 一、「綜合測驗」試題： （一）「綜合測驗」試題內容異於以往： 101學年的試題，在「綜合測驗」試題的題型上，有相當大的調整，其中改變最大的點就是「閱讀理解」的題目稍微減少，其次是「贅字病句」與「文法、句法」的試題，今年無命題。另外，相對大量增加的是「字（詞）義判斷」之試題以下附表二、三為99到101學年「綜合測驗」試題之評量項目分析與比較，觀看後，即可明確瞭解。 ※附表二：（99?101學年試題第21?38題皆為「篇章閱讀測驗」，屬於閱讀理解」層面的題目，故以下不再列入） （二）課文素材之取用 101學年的試題同樣運用許多課文素材，尤其是字音、字形、字詞意義、閱讀理解等試題，多有直接以課文文句入題。入題的課文幾乎是耳熟能詳的文章，而且多為坊間三大版本的課本選文以及文化基本教材之篇章。課文部分依題號順序排列，包括燭之武退秦師、岳陽樓記、桃花源記、陳情表、出師表、訓儉示康、過秦論、、念奴嬌赤壁懷古（宋詞）、黃州快哉亭記、赤壁賦、飲酒詩（古詩）、大同與小康（禮記）、小國寡民（老子）、鴻門宴（史記）、錯誤（新詩）、北投硫穴記、漁父（楚辭）、勸學、灣通史序、六國論、（世說新語）。以下附表四僅就課文入題部分，分述99至101學年的試題狀況： ※附表四 課文入題總題數 課文作為選項之數 文教相關試題 課文入題篇數 文教入題篇章數 99學年 8 題 30 則 1 題 22 篇 1 篇 100學年 10 題 25 則 1 題 22 篇 5 篇 101學年 10 題 2 則 1 題 2 篇 3 篇 從上表可知，在運用課文素材入題方面，99?101學年的試題情況大致相同，或