二氧化碳的试验室制法第一课时.DOCVIP

二氧化碳实验室制上海久隆模范中学 。实验室制取二氧化碳；实验室制取二氧化碳的发生装置适用范围收集装置。实验装置和收集方法。学会实验室制取的 3．情感态度与价值观 　 通过化学实验和探究实践活动，体会化学实验的作用和价值；同时，增强化学学习的积极性和主动性。（化学价值观；人文精神） 三、重点：实验室制取二氧化碳的原理装置难点：教学二氧化碳实验室制2KClO3 2KCl+3O2↑ 装置： 固体加热型 检验：带火星的木条复燃。 [过渡] 今天的课“二氧化碳实验室制二氧化碳二氧化碳 C CaCO3 CO2 H2CO3 Na2CO3 [讨论] 哪个反应最适宜实验室制备二氧化碳。 【常用方法—实验设计】『文化内容：经济效益/安全/环保』 [投影] 选择原料的原则：（1）来源方便,价格便宜；（2）操作简单；（3）反应速率适中，易收集；（4）生成的气体纯度高；（5）安全、无污染。 【常用方法—对比实验/变量控制】｛学科观念－实验观｝ [演示] 实验1：碳酸钙与稀盐酸反应；实验2：大理石和稀硫酸；实验3：碳酸钠和稀盐酸。 现象：实验1，反应速度适宜；实验2：反应速率太慢；实验3：反应速率太快。 结论：碳酸钙、稀盐酸适宜作为反应的原料。 提问1：为何稀硫酸和碳酸钙反应速率较慢？（微溶的硫酸钙沉积在碳酸钙表面，阻止反应进一步进行）。 提问2：能用浓盐酸代替稀盐酸吗？（否，浓盐酸具有挥发性，会影响二氧化碳的纯度） [H1-2] 2. 实验室制备二氧化碳 [H2] 二、实验室制取CO2的装置 【常用方法—实验操作】 [H2-1] 1、实验室制取CO2的发生装置 [讨论] 在已知的七种仪器中选择合适的仪器组装发生装置。 【问题3】你知道气体收集方法的选用取决于什么条件吗？ [小结] 可组装成6套发生装置： 【常用方法—归纳模型】 装置类型：含液常温型 [H2-2] 2、实验室制取CO2的收集装置 [讨论] 根据表内数据设计收集装置 【常用方法—阅读材料、信息处理】 ? 二氧化碳 空气 密度（0℃ ，101kPa ） 1.98克/升 1.29克/升 溶解度（20 ℃， 101kPa ） 溶解 难溶 [小结] 向上排空气法 [H3] 三、检验、验满CO2的方法 【常用方法—实验操作】 [H3-1] 1、检验CO2的方法 [讨论、演示] 通入澄清石灰水，变浑浊证明是二氧化碳 [H3-2] 2、检验CO2收满的方法 [讨论、演示] 带点燃的木条放在集气瓶的瓶口，若熄灭证明收满了。 提问：为何不用带火星的木条？（现象不清楚） [投影] 制备二氧化碳的完整装置 ｛学科思想－化学史实观｝ [演示] 用简易的启普发生器制备一瓶二氧化碳，并验满、验证。 [讲述] 设计气体发生器的是荷兰科学家启普，人们称这种装置为启普发生器，具体原理下节课讨论。 [总结]【常用方法—流程模型】 设计实验室制取气体的思路 [试一试] 利用桌上的仪器装配成一个简易的启普发生器。 【常用方法—实验操作】 【实用方法—动画】 [flash] 用鼠标连结多种制备二氧化碳的成套装置。 [思考题]1、用双氧水制取氧气的发生和收集装置怎样的？ 2、氢气是世界上已知的最轻的气体。它的密度非常小，只有空气的1/14，难溶解于水。实验室常用强酸与活泼金属反应，如：锌粒和稀硫酸反应（Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑）。 [总结]本堂课。 [作业]《全练》129-131页：1-13题。 2 目标 ☆问题 ☆点拨 动机 思考 探究 总结 感悟 团队 合作 教学内容 针对“问题”的探究活动 “探究点”中的“问题” 问题1：实验室制备二氧化碳 线索 问题2：实验室制备二氧化碳的反应原理？ 环节：对比实验→讨论→小结 实验室制备二氧化碳 问题1：实验室制备二氧化碳的发生装置？ ？ 问题2：实验室制备二氧化碳的收集装置？ ？ 环节：情景对比→讨论→小结 实验室制备二氧化碳 问题1：如何检验二氧化碳？ ？ 环节：问题讨论→实验→小结 检验、验满二氧化碳 问题2：如何收集二氧化碳？ ？ 横向结构 纵向 反 应 原 料 反 应 原理 反 应 装置 检验验满