浅析物理教学中虚拟现实技术的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析物理教学中虚拟现实技术的应用 河北宁晋中学 孙焕丽 　　摘要：随着 代 术 也 变化 VR 近几 国 界关注科技的发展，现 教育技 的不断发展， 使教学发生日新月异的 。虚拟现实（ ）是 年来 内外科技 的一 个热点。虚拟现实是利用电脑模拟产 间 世界 关 视 如同身生一个三维空 的虚拟 ，提供使用者 于 觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者 历其境 一般，可以及时 限 间 如 环 也 出 将 特别 践环、没有 制地观察三度空 内的事物， 真实的 境， 称灵境，作为新的教学媒体，它的 现无疑 对教学 是实 节 产 深的教学 生 远的影响。 　　虚拟现实 虚拟教学 虚拟物理实验 关键词： 摘要：随 科技的发展，现 教育技 的不断发展， 使教学发 个热点。虚拟现实是利用电脑模拟 生一个三维空 的虚拟 ，提 一般，可以及 、没有 制地观察三度空 内的事物， 真实的 境 的教学 生 远的影响。 　　虚拟现实 虚拟教学 虚拟物理实验 虚拟现实作为近 来科技 研究热点 一， 来在物理教学年 界 之 未 中，将有着广 的应用前景。本文 述了 拟现实技术在物理教泛 阐 虚 学中起到的作用，在激发学生兴趣的同时可以使课堂教学效 极率 大提高。 　　1、 现实技 的 成及 虚拟 术 构 特征 1.1一 性 拟系统 ， 发动机由一 或 备有图般 虚 包括 VR 台 数台配 形 加速卡的计 机组成，通过 入 出工具与用户 换信息，同时算 输 输 交 运行相关 据 等。 拟现实技术大体可分为四类： 面 拟现数 库 虚 桌 虚 实系、 拟现实系统、分布式 拟现实系统、 现实 拟沉浸虚 虚 增强 虚 现实系统。 　　1.2虚拟现实有 个特 ：3 征 （1）投入：通过 看到的 是如此的真实，以至于能全VR 世界 方位地 没在这个 的 中，身临其 。浸 虚幻 世界 境 （2）交互性：它不 是一个 三维 ，用户的各种仅仅 静止 模型 操 作它都有相应的反应。 　　（3）构思： 拟现实不 是一个用户与 的接 ，而虚 仅仅 终端 口 且 可使用户 于此 中获取新的知识，提高 性和理性认识，沉浸 环境 感 从而 生新的 思。产 构 虚拟现实教学也 计 机 拟教学 它利用计 机技术和其他叫 算 模 , 算 专用 拟现实 件、 件 拟一个 真的 ，通过参与者与虚 硬 软 模 逼 环境 “ 拟 ”的 互作用来进行教学与学习 是一种 向 互式教模 环境 交 , 双 交 与学的教学 式。形 2、虚拟现实技术的优势 2.1虚拟现实能使知识生动易懂 现代心理学 我们“新奇多 的事物能 大 的告诉 变 增强 脑皮层 刺 激 度，采用新 性教学方法，能使学生集中注意力，提高兴强 颖 趣”。物理知识 些抽 ，难以理解，以往讲解课程，都通过教某 象 师语言 述，最多 些图片讲解。比如，在学习 力时，有些描 加 摩擦 学生判断不了 力的方向，这时可以用 拟现实，让学生化身摩擦 虚 为 力物体，这样简单直接，学生可以亲身 力的 在。 学生受 感受 存 身临其 ，学习兴趣 ，由被动 为主动，又可启发学生的思境 倍增 变 维，让学生 生 的 。在理想气体 方程学习过程中，产 深刻 印象 状态 日常 少 相关现 ，所以 拟现实，学生化身为 人， 手很 见 象 虚 超 双 压 缩气体，用自己的手 和 度 化，同时在 拟现实 件感受压强 温 变 虚 软 中观察研究空气 机等。直观的 ，学生 。压缩 感受 记忆深刻 2.2虚拟现实能突 时空障碍破 物理学史上有 多经 间，我们不在那个时代都错过了，很 典瞬 通过 拟现实我们可以重 这一切。学生可以在比 看虚 温 萨斜塔旁 伽 利略做自由落体实验，在 果 下看 思考 有引力，在苹 树 牛顿 万 雷雨 天看，富 克 。 拟现实能对物理现 实现 头兰 林捕捉雷电 虚 象 快慢镜 转换。 三 非一 ，我们可以在 内就看完全过冰冻 尺 日之寒 几秒钟之 程；也可以看子 在空中飞行。 拟现实能突 空间限 ，学生弹 虚 破 制 在太空学习天体知识，体验失重 ，也可化作 大小，状态 米粒 感受 表面 力的力 。 拟现实节 将节 多讲述实验时间，还将张 量 虚 约 约很孙 丽 日新月异的 。虚拟现实（ ）是 年来 内外科技 的一 使用者 于 觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者 历其境 称灵境，作为新的教学媒体，它的 现无疑 对教学 是实 突 时间空间限 ，拓展学生 观察生活的范围。 　　破 制 感受 虚拟现实能辅助物理实验教学 2.3 物理学是以实验为基础的科学，说明自然 的物理现象、 界 规 ，当然必须充分通过课堂物理实验来说明。 　　律 虚拟现实 件一 做成一个程 ，他将不 自然条件的限软 旦 序 受 。比如阴天时也可以轻松