浅淡数学活动课的开展.docVIP

精品论文 参考文献 浅淡数学活动课的开展 王东照　马玉芳　山东省安丘市兴安街道天洁希望小学　262100 数学活动课是一种在课堂教学之外，以学生实践为主的教学活动，是一种融知识性、趣味性、活动性于一体的综合课型，是数学教学的重要组成部分。开展丰富多彩的数学活动课，有利于培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力，有利于发展学生智力、巩固所学知识，有利于德、智、体、美、劳全面发展。近几年来，随着科学技术的发展，单靠课堂教学很难满足学生对知识的要求，何况学生的基础知识和智力的发展水平不同，在课堂教学限定的时间内，很难圆满完成教学任务。因此教学活动的开展越来越被数学教师们所重视。下面谈谈我们的几点做法： 一、建立数学园地，巩固所学知识 系统论观点告诉我们，课内与课外，共同构成了教育整体，缺少任何一方都会破坏教育的整体性；只有把两者结合起来，才能产生整体效应。所以只有把课堂教学与课外活动结合起来，为学生创造一个良好的教育与发展环境，才能不断巩固所学知识，提高教育教学质量。如在教师指导下，充分利用教室中的墙报、黑板报建立数学园地，发动学生搜集数学资料、撰写数学稿件，并在数学园地中开辟“数学家小故事”、“数学谜语”、“数学儿歌”、“趣味数学题”等栏目。 数学园地还可以开辟“数学信箱”、“问题讨论”等栏目，同学们遇到困难问题时，可以投入“数学信箱”要求解答。对于有争议的问题，可在“问题讨论”栏目中提出，要求大家讨论，征得结果。可开设“数学病院”专栏，对病题进行会诊，分析原因。 在五年级一则“数学园地”中，我们安排了下面的内容： “数学家小故事”栏目中，介绍了数学家华罗庚的事迹；“趣味数学”栏目中的习题是：1+2+3+4+…+100=？在“数学信箱”中出的题目是：某修路队修一段公路，第一天修了全长的1/3，第二天修了余下的1/3，还剩下1/3千米没修。 这段公路有多少千米？ 通过学生自己动手动脑，自己进行探讨，自己去研究，培养了他们自学的能力与习惯、敢于追求新知识和独立思考的精神，以及把所学知识运用于实际的能力。 二、举办数学故事会，促进学生全面发展 英国教育家洛克认为：导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西、把所学知识全都教给学生，而在于使得学生爱好知识、尊重知识，并使学生采用正当方法去求知、去改造自己。现在的少年儿童，是二十一世纪我们四化建设的栋梁，我们应该从提高人才素质的高度来安排数学活动课，变知识教育为素质教育，使学生得到全面发展。举办数学故事会，讲述中国和世界数学史、数学家的故事，不但能开阔学生视野，而且能使学生受到深刻的思想品德教育，还能培养他们坚定的学习意志，增强他们克服困难的毅力。 结合课堂教学，可首先发动学生搜集中外有关数学家的事迹，如《圆周率pi;与祖冲之》、《数学的故乡——中国》、《数学王子——高斯》，以及数学家华罗庚、陈景润、苏步青、杨乐、张文厚等的事迹，在数学故事会上让学生自己讲述，在讲述故事时要绘声绘色、生动形象。 例如：我国古代数学家——祖冲之，他不分昼夜，废寝忘食，一丝不苟，把一个直径为一丈的圆，将圆周等分，直分到二万四千五百七十六边形，终于算出了更精确的圆周率： 3.1415926lt;pi;lt;3.1415927。 直到过了一千年以后，荷兰工程师安托尼兹才提出了　这个圆周率近似值。世界各国人民为了纪念这位伟大的数学家，把这个数值称为祖率，并把月球上一座山岭命名为“祖冲之山”。数学家的事迹教育着每一个学生，通过故事会，使他们掌握了正确的学习方法，树立了正确的学习目的，端正了学习态度，使整个班级学习面貌有了很大改善，学生学习成绩有了极大的提高。 实践证明，开展这样的数学故事会，有利于学生全面发展和健康成长。