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精品论文 参考文献 浅议中职学校专业课教师成长路径 李道静（涉县职业技术教育中心　河北　邯郸　056400） 摘　要：行之有效的中职学校教师专业成长模式是专业课教师高素质养成的重要支撑。本文针对中职学校教师队伍建设现状，从“学习培训、校本教研、企业实践”三个方面，阐述了中职学校专业课教师专业发展的有效途径。 关键词：中职　专业课教师　成长路径 目前，职业教育在我国受到了前所未有的重视，迎来了发展壮大的最好机遇，随着教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》的出台，职业教育驶上了发展的“快车道”。中职学校要想抓住这个适时的机遇来发展壮大自己,培养更多合格的技能型人才，实现“办学模式创新，培养模式创新，教学模式创新，评价模式创新”，进而实现“教育与产业对接、学校与企业对接、专业设置与职业岗位对接、课程教材与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”，关键在于中职学校的教师尤其是专业课教师的专业化素质要过硬、过关、过强。 加强对专业课教师的培养，加强骨干教师和专业带头人队伍的建设，是中职学校师资队伍建设的重中之重。根据多年的教育教学实践，既体现职业教育的鲜明特点又促进专业课教师专业化成长的有效路径有三： 一、学习培训是提升专业课教师成长的重要途径 教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些专业理论书籍，特别需要经常读一些最新的专业理论书籍，通过学习加深自身专业底蕴，提高自身学养。教师，尤其是专业课教师和实训课教师，只有在实践中扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的专业实践经验来面对学生提出的各种问题。 参加培训是促使教师专业快速成长的有力措施，要想使培训有力、有效，最重要的是参加的培训贴近自己的工作实践，使培训能真正满足提高教学的有效需求，这样才能有效地提高自己接受培训的针对性和实效性，提高自己学习的积极性和主动性。 可通过外出专业考察、进修开阔自己的视野。专业课教师和实训课教师要在学校的计划下，努力去多参加一些学术交流活动，还要适时适当地参加一些外出参观、考察企业活动，创造学习培训机会，尽最大可能确保不断接受新技术、新知识的学习和进修，最好到国内外的名校深造、锻炼，享受到学习和培训的快乐。 二、校本教研是促进专业课教师成长的重要保证 随着中职学校课程改革的不断深入，校本教研、教师的专业化发展正在受到越来越多的关注。教师是一个学校的立校之本,教师整体素质的高低、教科研能力的强弱直接影响着学生的质量和学校的发展。而校本教研正是推动课程改革进一步深化的内在动力，是促进教师专业化发展的必由之路，因此，探讨校本教研与教师专业化发展的关系就显得尤为重要。校本教研是教育改革的需要，校本教研的内涵决定了它与教师的专业化发展有着密切的关系，是提升教师专业水平的有效途径。校本教研能够满足学校和教师可持续发展的需要，是促进专业课教师成长的重要保证。 三、企业实践是加快专业课教师成长的重要捷径 从今年起，全省中职学校专业课教师和实习指导教师每年必须到企业开展实践实习活动。通过实践活动加大了中职专业课教师和实习指导教师轮训力度，对“双师型”教师队伍的形成和教师的专业化成长起到了促进作用。 1.实践活动促进了校企合作。利用与企业长期合作的优势，学校组织教师下企业实践和利用教师带学生下企业实习的机会，组织相关实践活动。在实践中，专业课教师除听取企业发展介绍、实地考察企业外，还亲自上岗实训，直接参与生产实践。专业课教师和实习指导教师到企业实践，教师从观念更新到技能提升效果明显提高了。 2.实践活动促进的教育观念的更新。我们更加清晰地认识到，当前中职学校教育教学中存在着理论与实践的脱节，中职学校必须把企业用人的要求作为培养目标，在专业设置、课程安排、教学内容、教学组织形式等方面适应市场需求，进行大胆改革。 3.实践活动促进了教师专业理论和职业技能的提升。通过深入工作岗位的第一线，教师在专业理论知识和实践技能方面都得到了提高，使“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”变为现实。 4.实践活动丰富了教师的教学案例。不少教师还对企业的培训条例、规章等进行收集，积累了大量的第一手资料，为今后教学增加了许多新的内容和案例，使教学更贴近企业实际，也更富有针对性。 中职学校专业课教师到企业参加实践这项工作，架设起了学校和企业之间联系的桥梁，增强了学校之间专业课教师的联系，促进了校企深度合作。许多教师感到，通过学习所教专业在生产中应用的新