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　初中三年级上册教材简析 赵占良 从课程目标说起 知识目标。 能力目标。 情感态度价值观目标。 初一、初二教材回顾 第一单元：生物和生物圈 第二单元：生物和细胞 第三单元：生物圈中的绿色植物 第四单元：生物圈中的人 第五单元：健康地生活 　　　　初中三年级教材 第六单元　　生物圈中的其他生物 第七单元　生物圈中生命的延续和发展 第八单元　生物多样性及其保护 目 录 第六单元　生物圈中的其他生物 第一章　各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节　空中飞行的动物 第二章　动物的运动和行为 第一节　动物的运动 第二节　先天性行为和学习行为 第三节　社会行为 第三章　动物在生物圈中的作用 第一节　动物在自然界中的作用 第二节　动物与人类生活的关系 第四章　分布广泛的细菌和真菌 第一节　细菌和真菌的分布 第二节　细菌 第三节　真菌 第五章　细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节　细菌和真菌在自然界中的作用 第二节　人类对细菌和真菌的利用 课标中关于动物类群的要求 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 动物部分的知识结构 第一节 水中生活的动物知识内容特点 先重点认识鱼与水生环境相适应的特点 再简介其他水生动物 强调水域环境的保护 第二节 陆地生活的动物知识内容特点 先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神经系统等。再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点 讲述变温动物和恒温动物的概念 强调动物栖息地的保护 第三节 空中飞行的动物知识内容特点 未出现代表动物，而是从类群的层面分析鸟和昆虫适于飞行的特点。 强调许多动物可以跨越不同的环境。 简介两栖动物 第一章 各种环境中的动物知识内容特点 突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识 围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习,突出人与生物圈。 体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征 第六单元　生物圈中的其他生物 第二章　动物的运动和行为 第一节　动物的运动 第二节　先天性行为和学习行为 第三节　社会行为 为什么将运动和行为一并安排为第二章 学生已了解运动方式，需要了解运动的结构基础。人体部分未讲运动。 运动是行为的基础。 动物在生物圈中的作用与行为有密切联系 第一节 动物的运动知识内容特点 主要以人体运动为例 强调观察和自我体验 点出运动系统完成运动功能需要其他系统的密切配合 课标中关于动物行为的要求 区别动物的先天性行为和学习行为 举例说出动物的社会行为 第二节 先天性行为和学习行为知识内容特点 与原教材相比，简化了行为的类型 强调对行为的产生及其意义的理解 让学生分析先天性行为和后天行为各自的优势和局限性 第三节 动物的社会行为知识内容特点 注意引导学生分析社会行为的优势及局限性 强调信息交流的重要意义 第六单元　生物圈中的其他生物 第三章　动物在生物圈中的作用 第一节　动物在自然界中的作用 第二节　动物与人类生活的关系 第一节　动物在自然界中的作用 知识内容特点 总结性 重在分析和讨论 注意引导对动物的作用进行辩证的分析 第二节 动物与人类生活的关系知识内容特点 与衣食住行关系的常识性知识不再介绍，让学生通过调查加深认识。 体现先进性 课标中相关内容 细菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 日常生活中的生物技术 转基因技术的应用 第四章第一节 细菌和真菌的分布 知识内容特点 通过探究认识细菌和真菌分布的广泛性。 了解细菌和真菌生存的条件 通过观察认识菌落。 第四章第二节 细菌知识内容特点 了解细菌的发现，受到科学精神和科学方法的启示。 了解细菌的形态结构和生殖。 第四章第三节 真菌知识内容特点 通过观察认识大型真菌的形态结构。 了解真菌的繁殖。 内容较简单，可采用学生观察与教师讲述相结合的方式教学。 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 知识内容特点 为什么要将细菌