长乐镇小学网络备课教案集（三）.docVIP

长乐镇小学网络备课教案集 二年级 科目：语文 备课教师：王涵嘉 2010 年10月20日 课题 14我要的是葫芦 教学 目标 1、认识６个生字，会写８个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 4、发挥学生的想象，续编结尾。 教学重点难点 1、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 2、学习本课生字、生词、理解重点词句。 3、通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里？ 4、使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 课前 准备 1、生字卡片、课件。 2、提前让学生查找叶子的作用的资料，在理解课文时，着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联系的。 课时 两课时 教 学 过 程 第一课时 一、激情导入，揭示课题。 　　1、教师出示简笔画——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。 　　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是lú，第二声。读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。然后用自己喜欢的语气和喜欢的方式读课题，读后自由发表意见：读中你有什么发现？ 二、学习生字，感知课文。 　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 　　2、同桌开展相互间的学习。 　　（1）拿出制作好的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正。 　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 　　3、教师检查学生自学情况。 　　（1）教师出示生字卡片，指名读，开火车读。 　　葫 芦 挂 些 怕 盯 邻 居 治 奇 怪 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 　　（2）读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 　葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语 　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 教 学 过 程 芦：上面是草字头，下面的户字第一笔是点，注意与卢字区分，芦在葫芦一词中读轻声。 　　盯：左右结构，部首是目字旁，右边是丁字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 　　怪：这是左右结构的字，右上是又字，下面是土字，注意与经字区分。 　　挂：第六笔是横，不是竖，两个土字上下排着。 　　些：上下结构，上面的笔顺是：竖 横 竖 提 撇 竖弯钩 　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 　　（4）理解词意 　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 　　赛过: 胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。 　　挂: 本课是结（jiē）的意思。 　　蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。 　　奇怪：纳闷，不理解。 4、朗读课文试回答： （1）、葫芦长的怎么样啊？后来有什么变化？ （2）、那个人得到了葫芦了吗？ 5、教师总结： 课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。 三、指导书写。 　　1、让学生观察田字格中的字，而后描写。 　　2、教师进行板演，对学生书写进行评价。 五、布置作业 　　1、抄写生字词。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、提出不懂的问题。 第二课时 一、复习巩固 　　1、让学生结合生字表自己读读生字 　　2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 　葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语 二、首尾对比朗读感悟。 1、引导朗读理解第一段。 2、用一用量词。 教 学 过 程 从前，有个人种了一（）葫芦。 花谢后，葫芦藤上挂了几（）小葫芦。 3、比较句子。 “葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。” 　“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。” 　引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。 4、朗读体验。 　指导朗读第4、5句，从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦人急切希望葫芦快快长大的心情。 5、设疑导出第4段。 那个人那么喜欢小葫芦，希望它快快长大，而结果呢？看图片设疑：为什么没过几天，那可爱的小葫芦会慢慢变黄落了呢？ 四、感悟体会，深究原因。 1、导读课文2、3段。（当叶子上爬满了一些蚜虫时，那个人怎么想？怎么说的？） 2、指导学生读好描写人物语言的句子，感悟人物的内心，进行