一件令人感动的事教案.docVIP

五年级作文：一件令人感动的事 教学目标 1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。 教学重点 学会把事情的经过写清楚、写具体。 教学难点 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。 教学准备 1．准备好范文。 2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。 教学过程 单元引入 回忆“感动” 同学们，不久前，我们一起学习了第四组课文，回忆回忆，这组课文给你留下怎样的印象？我们来交流交流。 2：是啊，哪篇课文最让你感动呢？ 生自由说 3、是啊，这一组课文每一个故事都很感人，故事中的人物也给我们留下了深刻的印象。这要感谢文章的作者，是他们对生活细心的观察，才给了我们这么多感动。课前，老师也让大家收集了一些让你感动的人和事，我们也来交流交流，看看谁是生活的有心人。 师随机板书：感动 事情 人 （设计理念：习作导入从单元课文入手，以聊天的形式展开贴近学生，容易拉近学生与本次习作的距离，学生有话可说，同时，也是对所写的一个回顾，习作教学本身就应该依托教材展开教学，尽可能地利用现有的资源，为写作教学服务。） 二、交流感动，唤醒记忆。 1、感动无处不在，同学们，其实在我们的身边同样有让我们感动的人和事，让我们结合课前老师让大家填的表，一起来交流交流。 2、学生交流，教师随机点拨，输理，引导把事情说清楚，说具体。 预设：1）、身边的亲人让我们感动，在我们生病的时候，照顾我们的总是我们的父母和长辈。 2）、身边的同学让我们感动，当我们遇到困难的时候，总有同学伸出援助之手帮助我们。 3）、身边的老师让我们感动，老师有时就像我们的父母，无微不至地关心我们。 4）、从电视里，我们也了解到很多感人的故事。汶川的地震的时候，有一个叫的母亲，为了自己的孩子，牺牲了自己。 预设板书：感动 故事 人 妈妈不辞辛劳照顾我 妈妈 奶奶冒着大雨给我送伞 奶奶 老师喉咙哑了坚持上课 老师 同学帮我补习功课 同学 3、老师参与，共同分享，教师讲述身边的感动。 （设计理念：本环节，重在唤醒学生内心的回忆，打开学生的心灵之门，使得学生有话可说，同时，通过教师的参与，引导学生把事情的过程说清楚，并适时地拓展话题，打开学生的思路，为后续的作文材料选择做好铺垫。） 三、出示范文，指导写法。 1、看来大家都是生活的有心人，懂得用自己的眼睛去观察，也懂得用自己的心灵去感受，是啊，感动无处不在，刚刚大家的交流让老师也很感动。那么同学们，想一想，如果我们要把自己感动的事写下来，同时，写下来又能感动别人，你觉得该怎么写？有没有什么好的建议？ 2、回忆课文写法， 随机输理。（回忆回忆本组课文的写法） 1）、学习《桥》用环境烘托的方法，反衬人物品质。 2）、学习《金色的鱼钩》抓住人物的语言和行动进行细节描写，刻画人物形象。 3）、也可以学习《桥》设置悬念。 （设计理念：习作教学不应与阅读教学分离，应该与阅读教学有机的整合，学习课文，不仅要知道课文写了什么，更要揣摩作者是怎样写的，这样才能在无形中渗透写作方法，提高学生的写作水平。这一环节的设计，与教材中的训练点有机融合，可谓一举多得，又实实在在。） 3、出示范文，指导写法。 昨天，老师发给了大家一篇习作《温暖我一生的冰灯》，相信你读了也一定很受感动，接下来你在快速的默读习作，想想文章哪些地方写的特别好，值得我们学习。 预设：1）、选择了自己身边的事情写，写的很具体。 2）、有细节描写，特别是写父亲忍着寒冷给我做冰灯，特别感人。 3）、环境烘托，作者写是年三十，说明天很冷，衬托出了父亲对我的爱。 4）、把父亲对我的爱描写很细腻，有一连串动作描写，还有语言描写。 4、学生倾情写作。 同学们，写的文章要打动别人，首先要打动自己，只有有感而发才能写出好文章。接下来，就让我们用我们的笔，写出我们内心的感动，把你心中最感动的故事写下来，只要写出最感动的一个片段或画面就行，相信你一定能写好。 5、交流，点评。 1）、个别交流。 学生上台展示，哪写的特别好，值得学习？ （从细节描写入手点评，如抓住了人物的语言，动作，写出了自己的内心感受） 2）、学生修改。 （设计理念：学生的模仿能力是不容小视的，出示范文，对于很多学生来说，还是很有必要的，特别是中下学生，学生会收获到很多 。同时，安排交流、点评环节，给学生搭建