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04教育学风建设汇报材料 制作人： 04教育学委 郝伟岐 学风，简言之，是指学习方面的风气。对于大学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是大学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。 所以我们应通过各种措施，加强学风建设，努力形成良好的学风，为现代化建设培养具有创新精神和实践能力的合格人才。 04教育学风建设活动 一、考勤方面 严格考勤制度 认真记录出勤情况 定时向李梦丽书记、王林老师汇报 定期向同学们公布 二、教学改革：自学、自讲、自评 比较教育学 采取以问题为本的学习教学模式：围绕问题，在解决问题的过程中学习 在研究中学习；在学习中研究 研究性学习题目发给同学，每人必选一个题目，研究并讲学。 1、我们的课件 高等教育发展简史 美国和日本高等教育 欧洲发达国家高等教育 高等教育的基本经验和发展趋势 英日师范教育的比较 2、讲课感想 宋九成同学的讲课感言 张永建同学的讲课感言 郝伟岐同学的讲课感言 谈比较教育学的讲课感受 我讲课的题目是“二战以后教育改革三十年——英法德日美教育改革比较”，这五个国家是当今世界上最发达的资本主义国家，通过比较，有一点是共同的，他们都注重发展教育，都认识到教育的发展能促进国家经济的发展和综合国力的提高。相比较之下，我国的教育发展很缓慢，也比较落后。我们通过学习和借鉴这五个国家的教育改革，有助于我国现阶段进行的教育改革。我们社会主义国家和资本主义国家有不同的历史传统和意识观念，使我国现阶段的教育改革只能是吸收和引用资本主义国家的先进成分，遗弃他们不符合我国现状的成分。我国只有在实践中积极探索发展本国特色的教育改革道路，努力缩小同发达国家的差距，才能使我国的教育在世界立于不败之地。 老师把课本内容分成专题，让学生分组讲，改变了“学生听课，老师讲课”的传统模式，使学生课外认真钻研课本内容，主动地研究和比较，更能使同学们掌握知识并形成良好的思维方式，另外在讲课期间，采取小组分工与合作，有利于培养同学们的团结精神。 04教育 宋九成 关于比较教育的几点思考 让本科生自己讲课着实是一种新的尝试，是对学生的一种挑战。 我们可以说我们的大学生质量普遍在下降，当他们从高考的重压下完全解脱出来时，几乎所有的功课在他们看来都无所谓了，“60分万岁”便是最好的证明。 这种上课方式应该早些给大学生了，因为它毕竟给了学生很大的主动权，而且像我们这种专业的学生更需要在讲台上锻炼自己！ 不过应该看到这种讲课方式也不是尽善尽美的，学生的有些见解虽说新颖，但却不能保证全面、正确。因此，希望老师在以后的讲课中，对我们的不足和缺陷给予及时的指正。 04教育 张永建 比较教育学讲课感想 在比较教育学的第一节课，拿到那张“比较教育研究专题——2004级比较教育研究训练题目”的日程表时，心中满是忐忑，甚至暗暗埋怨老师对我们的要求太高，那么不近人情，带着那份不情愿进入了下面的课程。但是在听完了男生那一组的基础教育的专题后，我开始恢复自信。因为我一直认为男生可以做得到的，做得好的，我们也一定可以，而且要比他们更优秀！ 我们用了三周的时间准备，去图书馆借书，我们四个人捧着近二十本书回宿舍的时候，就开始感谢金老师，如果没有她的“逼迫”，我们什么时候这么用功过。既然资料拿到了，我们开始了下一征程，看书、查资料、提炼讲课内容、写讲义，虽然整个过程的描述只是十几个字，但是真的很艰难，因为我们都是第一次讲课，很怕抓不住重点，而且我所承担的题目是：传统大学与现代大学的比较，以牛津大学、剑桥大学、伦敦大学的比较为主，这些都是教材上面没有的，需要阅读整理的东西很多。最终我们克服了这些困难，列出了讲课提纲，然而还有更艰难的任务等待着我，那就是做课件。为了做课件，我花费了四个晚上的时间，打内容、插图片、进行超级链接、设置自定义动画，一项项工作一点点完成，当一切准备就绪，就等着最后登上讲台的那一刻。 站在讲台上时，没有特别紧张的感觉，可能是觉得自己准备的比较充分吧，按照讲义和幻灯片的内容，慢慢的讲完了这节课，虽然只有短短半个小时的时间，但我会一直记得，记得第一次正式站在讲台上讲课的感觉，记得准备时的艰辛，记得讲完课后的满足和自豪，尤其是在听到一向严厉的金老师对我们全组的表扬时，表扬我们的合作精神时，心里更是充满喜悦！ 04教育 郝伟岐 三、英语四级通过率 本班参加大学英语四级考试18人，10人通过，通过率：55.5%，最高分：621分。 本班同学现积极准备六月