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义务教育七年级生物上册（人教版）教学目标 第一单元 生物和生物圈 单元教学目标 认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。 尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 《第一章 认识生物》教学目标 从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。通过观察、调查、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识（不同的学生能够达到的水平是不一样的）。本章的第一节是大致区别生物和非生物。第二节是调查身边的生物，不是以获得多少知识为主要目标，而是要通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程中熟悉身边的生物，了解生物与环境之间的关系，并尝试对生物进行简单的分类，为第二章的学习打下基础。 《第一节生物的特征》教学目标 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、举例说明生物具有的共同特征。 《第二节调查我们身边的生物》教学目标 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 《第二章生物圈是所有生物的家》教学目标 本章教学目标不仅包含单个的知识点，更重要的是要让学生站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的生态系统，以及最大的生态系统― 生物圈，都作为一个整体来考虑。要从四个方面（①生物圈这个家为所有生物的生存提供了基本条件。② “家”里有很多成员，它们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。③人类的许多活动影响着生物圈，使生物圈面临危机，因此，生物圈更需要人类的爱护。④人类活动对生物圈的影响往往是全球性的，一个地方发生的事情，经常会影响到其他地方）建立学生的理性认识，培养学生对生物圈这个所有生物的家的情感，实现情感教育目标。此外，通过大量的多种类型的活动促进学生学习方式的转变和科学探究能力的提高也是本章重要的教学目标。 《第一节生物圈》教学目标 1、描述生物圈的范围。 2、说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 《第二节环境对生物的影响》教学目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说明生物之间有密切的联系。 3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 4、形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，与小组其他同学合作和交流。 《第三节生物对环境的适应和影响》教学目标 1、描述生物对环境的适应和影响。 2、尝试收集和处理数据的多种方法。 《第四节生态系统》教学目标 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 《第五节生物圈是最大的生态系统》教学目标 1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 第二单元 生物和细胞 单元教学目标 使学生通过使用显微镜观察增加学生对细胞的感性认识，引导学生在细胞水平上认识生物体：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。 熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。 认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。 《第一章观察细胞的结构》教学目标 1、让每位学生都亲自动手使用显微镜、制作临时装片，都能观察到动植物细胞。 2、让学生对几种不同的细胞进行观察、比较，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别。 3、分利用教科书提供的多种细胞图片等素材进行教学，引导学生在细胞水平上初步认识生物。 4、通过本章的“科学· 技术· 社会”和“科学家的故事”等栏目的教学，影响学生形成正确的情感、态度、价值观，让学生体会科学发展与技术进步的关系，以及知识产生和发展的过程。 《第一节练习使用显微镜》教学目标 1、说明显微镜的构造和作用。 2、使用显微镜，观察到清晰的图像。 3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 《第二节观察植物细胞》教学目标 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。 《第三节观察动物细胞》教学目标 1、阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要