【优化方案】2017版高考生物大一轮复习 第七单元 生物变异、育种和进化 第23讲 染色体变异课件.pptVIP

C 染色体组数目的判断 解析:图1～8分别含有3、3、2、1、4、4、1、2个染色体组。 B 解析:图2中含2个染色体组。 D 二倍体、多倍体和单倍体的判断 解析:一个染色体组中的染色体是非同源染色体，减数分裂中能联会的染色体是同源染色体，A正确；二倍体指的是由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体，B正 确；含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组，如小麦的单倍体含有三个染色体组，C正确；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D错误。 A 解析:花药里的花粉粒只有体细胞中的一半染色体，将花药进行离体培养获得的植株，无论细胞中含几个染色体组，都是单倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是单倍体的两倍，为48 条，A正确。 D 多倍体的培育 解析: A方法的原理是基因突变，B方法未引起可遗传的变 异，C方法的原理是基因重组，D方法的原理是染色体数目变 异；配子通过减数分裂产生，有丝分裂产生的均为体细胞；基因突变、基因重组和染色体变异均可遗传；B、C方法均不需要授粉，生长素促进子房发育为果实。 B 解析:无子香蕉的培育利用的是多倍体育种，其运用的原理主要是染色体变异，A错误；诱导染色体加倍的方法有用低温处理和秋水仙素处理，而两者的作用机理均是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体数目加倍，B正确；由于二倍体和四倍体杂交所得的是三倍体，三倍体在减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的配子，因此二倍体和四倍体之间存在生殖隔离，C错误；若有子香蕉的基因型为AAaa，则相应的野生芭蕉的基因型为Aa，则四倍体的AAaa与二倍体的Aa杂交,后代基因型有AAA、AAa、Aaa、aaa四种情况，D错误。 误区1　混淆无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点 [点拨]　区别如下： 原理 化学试剂 无子原因 能否遗传 无子西瓜 染色体变异 秋水仙素 联会紊乱不能产生配子 能，后代仍无子 无子番茄 生长素促进果实发育 生长素 未受精 不能，后代有子 考点三　低温诱导植物染色体数目的变化 D [解析] A项中，低温诱导染色体数目加倍是通过抑制纺锤体形成实现的。B项中，选材→固定→解离→漂洗→染色→制片是该实验临时装片制作程序。C项中，各种试剂的作用正 确。D项中，只是部分细胞染色体数目加倍，多数细胞染色体数目没有加倍。 C 解析:低温诱导染色体加倍的原理：抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于细胞形态的固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导只能使少数细胞的染色体数目发生改变；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。 C 解析:理解实验过程和染色体加倍机理是解题关键。A选项正 确：该实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间；B选项正确：二倍体草莓经秋水仙素诱导成功后，染色体加倍成 28，有丝分裂后期染色体数目为56；C选项错误：秋水仙素不能对染色体着色，其诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成；D选项正确：质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1 d，诱导成功率在处理的组别中最高。 [核心体系构建] 缺失 重复 倒位 易位 染色体组 单倍体 栏目导引 核心归纳 要语强记 重难透析 命题破译 研析教材 夯基固本 随堂反馈 演练冲关 课后达 标检测 第七单元　生物变异、育种和进化 第23讲　染色体变异 第七单元　生物变异、育种和进化 [考纲点击] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)　2.实验：低温诱导染色体加倍 第七单元　生物变异、育种和进化 一、染色体结构的变异 1．类型 [连一连] 2．结果 使排列在染色体上的基因的_____________________发生改变，从而导致性状的变异。 数目或排列顺序 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内____________的增加或减少，如21三体综合征。 (2)细胞内染色体数目以_______________的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。 个别染色体 染色体组 2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组_______________，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫做一个染色体组。 (2)组成：如图为一雄性果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：_______________或__________________。 非同源染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 3．多倍体 (1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含____________或_______________染色体组的个体。 (2)特点：多倍体植株茎秆____________，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。 (3)应用：人工诱导多倍体。 ①方法：用_________