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语文乐园八语文生活教学设计 岳阳市岳阳楼区东升小学 卢娉娣 教材内容：我当小记者 活动目标： 1.激发学生的交际的兴趣，能用普通话文明礼貌地进行访问交际。培养得体、大方、自然的交际风度。 2.初步学会收集、整理资料的能力，学会与他人合作。 3.让孩子学会正确对待看电视。 活动准备： 1.课前组织学生讨论，确定采访内容。将全班同学分成4到6组，每组成员8到10名左右。并鼓励孩子给自己的小组取上一个有意义的名字，和一句响亮口号。 2.小组内进行分工。 3.制作并发放活动资料卡。 4.活动要求：活动前，必须在老师指导下进行具体分工，填写好“活动计划表”；在进行访问时要及时做好记录，小组长要组织组员整理好资料。 活动资料记录卡一： 我们的活动计划 我们的组名 组长 我们的口号 小组分工 活动形式 活动步骤 可能遇到的困难 需要的帮助 活动资料记录卡二： 活动过程记录表 组 名 实施人 时 间 调查点 调查方式 调查对象 调查目的 小组分工 器材准备 调查内容 小 结 活动资料记录卡三： “看电视的利与弊”问卷调查表 尊敬的受访者： 您好！ 为了了解电视对少年儿童的利弊，更有利于少年儿童的成长。我班特开展了此次语文综合实践活动。感谢您能配合我们的问卷调查以及对我们活动的支持。 1． 您喜欢看电视吗？ A 特别喜欢 B喜欢 C 一般 D 不喜欢 2．您每天看电视的时间有多长？ A.4小时以上 B 1- 2小时 C半小时 D 十分钟 3.您喜欢看什么类型的节目？ A新闻时事 B 广告文艺 C益智节目 D卡通动画 4． 您觉得看电视的时间大概在什么时候？ A.7点 B.12点左右 C.17点左右 D.22点以后 5．您觉得少年儿童每天看多长时间的电视最适宜？ A2小时 B 1小时 C 半小时 D15分钟 6．您认为看电视的利大于弊，还是弊大于利？还是一样的？ A利大于弊 B弊大于利 C一样 7.您觉得看电视对少年儿童有什么益处吗？ 8.您觉得看电视对少年儿童有什么害处？ —————————————————————————————————————————————————————————— 9．您觉得少年儿童适合看什么电视节目？ ———————————————————————————— 活动资料记录卡四： 看电视的利弊统计图（如果活动是课外进行，可设计校外采访） 利大于弊 弊大于利 一样多 总计 老师 学生 总计 活动资料记录卡五： 我的实践日记 组 名 组 员 实践体会 活动实施： 一、激发兴趣。 同学们，你们喜欢看电视吗？今天我们来当一回小记者去采访一下你的老师、同学，听听他们认为看电视有什么利与弊。 二、明确要求。 1.回忆电视中你见过的记者，想象自己是个小记者，如果你去采访别人，你会注意哪些问题？ （ A 想好要问的问题 B 作好记录 C 要注意有礼貌的和别人交流 D 要仔细的倾听他人说话……） 2.你觉得你在采访的过程中可能会遇到什么困难？怎么办？ （有受访者拒绝你的采访。） 三、进行采访。 1.小组明确分工。 2.分组在校园里进行现场采访。 四、汇报交流。 1.小组内交流。 2.每组派代表上来交流。 A看电视的利：教育学家认为，电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时，还因为动作本身容易感知、记忆，可以提高孩子的兴趣。 B看电视的弊：整天看电视，会使孩子感到疲劳。不仅是视力疲劳，大脑也会疲劳。另外，电视节目中也有一些不适合儿童心理和理解力的内容，加上五彩斑斓的商品广告，这些都可能会强化孩子的物质欲。 整天看电视，使孩子时时处于被动地接受的状态，就难以体会真实的世界，变得被动和缺少想象力。上学的孩子看电视入了迷，就难以体会到读、写、做等有益活动的乐趣，影响孩子的学业。 C少年儿童适合看的节目：健康有益的、能开发智力、启迪思维、增长知识的电视节目 D看电视的时间：