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《月球》说课稿 二中　王亚辉 教材分析 教学内容 （1）月球的基本特征 （2）月相的变化与成因 （3）日食和月食的发生条件 （4）月相与潮汐的变化 地位作用 （1）本专题在单元中的地位作用 月球部分是第一篇宇宙与地球的第二个专题，是在学生完成专题1——地球在宇宙中的位置之后，即将学习人类对太空的探索和地球的运动之前所进行的学习。作为宇宙空间中与地球距离最近的天体，月球对地球的影响不容忽视，在内容上，月球部分是继太阳之后，第二个被如此详细地介绍的部分。并且，目前，世界各国对月球的探索也在如火如荼地进行中，在学习人类太空探索之前对月球进行全面学习也很有必要。总之，其重要性不容忽视。 （2）本专题在全部高中地理教材中的地位作用 本专题在教材中的作用因其所在篇章而得到了很大的提升，第一篇宇宙与地球，作为高中地理教材的开篇之作，让学生对地球所处的宇宙环境有了详细的了解，在此基础上再来进行地球环境的学习。而本专题在全书的意义在于通过了解月球，这个地球的伙伴，一个体积质量都远远不及地球的卫星，对地球上各种现象所产生的影响，让学生养成一种地理视角，即环境的视角。这一点，对今后的地理学习意义重大。 教学目标 知识与技能： 了解月球环境的基本特征 理解月相的成因，并能够利用月相成因示意图进行说明 知道日食月食的形成过程 了解潮汐与月相变化的关系，并学会阅读月相与潮汐关系的示意图 学会观察月相，估算农历日期 过程与方法： 1、通过使用相关软件演示月相变化过程，演示日食月食过程 2、充分利用课本和地图册上的示意图，鼓励学生自学或指导学生阅读 3、提供观测表，并布置月相观测任务 情感、态度与价值观： 通过学习懂得月球作为地球唯一一颗天然卫星的重要意义； 使学生能够用科学理论去解释自然现象； 使学生明白人类探索月球、开发月球的重要性。 教学重点与难点 重点：月相的成因、日食与月食的发生条件、月相与潮汐 难点：月相的成因 学情分析 学生的知识基础 在初中地理全球篇中，并没有关于月球的内容，但是有关于地球公转部分的学习，并且是C级要求，学生应该有关于公转运动的知识基础。然而，就月相成因分析而言，还是有一定的难度。 学生的生活经验基础 我国古代的神话故事中有很多关于月亮的传说，作为生活在中国的孩子，从小就对月亮有一种特殊的向往和神秘感。这就奠定了学生学习的兴趣基础。月相的变化是学生从生活中就可以感知的熟悉事物；潮汐的变化对于生活在东海岸边的我们应该也不陌生；日食月食的现象，可结合发生在开学前的一次月食现象来进行。总之，学生对月球这一专题，还是有着丰富的生活经验的。 教学方法 教学方法的选择 根据本专题的内容构成，采用具体——抽象——具体的教学方式，先通过呈现出学生熟知的事物和现象引发学生的学习兴趣，同时引出要学习的问题；之后用多媒体手段借助相关软件帮助学生思考分析原因；最后再次回到现实生活中来，将学到的原理延伸出去。 不得不提的是，在教学中还贯穿了学生观察月相的实践活动，为学生提供月相观察表，让学生以小组形式进行观察记录。这样的教学方法既在实践与应用中创设了学习的情景，又在实践与应用中完成了课堂内涵的延展；同时使学生在实践与应用中学会了自主学习。 在此过程中教师努力完成角色转变，逐渐由一个知识的传授者过渡到一个学生学习的合作者和指导者。 2、教学手段的选择 针对本专题的内容特点，可以借助以下三种方式： 通过使用相关软件演示各种过程 引导学生利用课本与地图册上的原理图来解释问题 让学生结合原理来分析生活中的现象 布置学生利用课余时间完成月相观察表 3、教学媒体的选择 电脑、投影仪 教学过程 本专题内容比较多，包括月球的基本特征、月相的变化与成因、日食月食的发生条件和月相与潮汐的变化四个方面。所以安排3个课时进行教学，因此下面对全部教学内容进行介绍分析。 月球的基本特征 月相的 变化与成因 日食月食的 发生条件 月相与潮汐 情景呈现 月球正面背面照片宇航员登月录像 1、月相变化过程 2、古诗词中对月亮的描述 日食月食的过程记录 钱塘江大潮 原理剖析 1、解释月球有正面背面之分的原因 2、借助月球的各项物理指标分析为何会发生月球上的这些现象 1、月相变化的根本原因分析 2、这些诗句中蕴含了有关月相的哪些问题？如何运用原理来解释？ 借助三球运动来分析日食、月食的成因，并找出规律 运用日地月相对位置变化分析大潮小潮成因 解决问题 月球上不同于地球的自然现象还有哪些？ 从观察记录的第一手资料中你还发现了哪些规律或问题？ 结合8月月食总结，在进行日食和月食观测时还要注意哪些问题？ 进一步归纳潮汐对我们现实生活的影响 教学内容一：月球的基本特征 [情景呈现1] 月球正面和月球背面的照片 [原理剖析] 月球为什么会有正面和背