增强自尊自信DOC.docVIP

[科目] 政治 [年级] 初一 [章节] 第七课 [文件] 第七课 增强自尊自信.doc [标题] 第七课 增强自尊自信 [关键词] 教案 [内容] 第七课 增强自尊自信 教学目标1．知识目标 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质；知道渴望表现自己、关注自己的形象、要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的特点；懂得人贵有自尊自信，自尊自信使人不断进取，催人自强不息，使人道德高尚。要培养正确的自尊心和充分的自信心。 2．能力目标 通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。能够初步分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲的区别，同时要正确地看待成功与失败。 3．觉悟目标 通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。 教学重点（1）青少年自尊自信的特点。 （2）人贵有自尊自信。 （3）虚心是自尊自信的表现。 （4）培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。 教学难点（1）自尊、自信的含义及二者的关系。 （2）持久的自尊自信需正确看待成功和失败。 课时安排4课时知识结构 （第一课时导入新课同学们，我们初一上学期学习了善于调节情绪、磨砺坚强意志、能够承受挫折、勇于开拓进取等课程，知道了这些都是具有良好心理品质的具体表现。良好的心理品质助人走向成功。下面让我们看看我国著名生物学家童第周，他在事业上的成功除了扎实的专业知识外，是什么心理品质助他走向成功的？ （请学生朗读第七课前言第1自然段。） 我国著名画家徐悲鸿在外国学习期间也有过类似童第周的经历。20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 提问：从童第周、徐悲鸿的身上，你觉得他们成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ （学生回答后，教师归纳） 强烈的民族自尊心和民族自信心是他们成功的重要条件。怎样才能增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习这方面的内容。 一、自尊自信——积极的心理品质（板书） 下面是人的几种需要，你认为那种需要对你更重要？请你按重程度排序。 （投影） （ ）A满足食物、睡眠等生理的需要。 （ ）B避免自己的身体受到伤害。 （ ）C与人交往，亲友的关怀，被老师、同学、朋友所接受。 （ ）D受到别人的尊重，自尊心不受伤害，人格不受侮辱。 （ ）E了解自己与周围的世界，满足好奇心。 （ ）F审美的需要。 （ ）G追求实现自我理想，发挥个人的才能、潜力。 （讨论） （1）请部分学生回答排序情况。 （2）你认为这些需要如果得不到满足会怎样呢？ （学生讨论回答后，教师归纳） 以上几种需要都是人的基本需要，自尊也是人的合理要求和需要。如果有位同学对她的好朋友说：“我的学习成绩不好，也没有什么特长，我什么都不如人”。你说她的想法对吗？为什么？（学生议论） （学生讨论回答后，教师归纳） 每个人都有自己的长处，也有自己的短处，学习成绩不理想、没有特长，并不能说明没有长处。每个人都有自尊自信的理由。自尊自信的产生是正确认识自己的结果。 1．什么是自尊 （板书） （1）自尊，首先是自我尊重和自我爱护。（板书） 什么是自尊呢？自尊有哪些表现呢？ 请同学们完成下列句子： 如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得——————————。 在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为——————————。 有人当众叫我的外号时，我会——————————————。 父母、老师当众批评我时，我会——————————————。 当受到别人的歧视或侮辱时，我会———————————————。 “士可杀而不可辱”说明的道理：——————————————。 （请学生汇报完成句子情况后，教师归纳） 人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱。这是自尊的第一个表现，自我尊重和自我爱护。 （2）自尊又包含有要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。（板书） 提问：在下列情形时，他们希望什么？ 王铮同学在考试中取得了好成绩或有了很大进步， 他希望爸爸妈妈——