这一课例是笔者2008年2月15日在陕西省安康市旬阳县城关....docVIP

这一课例是笔者2008年2月15日在陕西省安康市旬阳县城关一中片区联片教研活动构元中学站的一节公开课。由旬阳县师训教研中心中学数学教研员指导设计，本人执教、执笔撰写，后经教研员修改定稿。 《相似三角形的判定（1）》教学课例 陕西省安康市旬阳县棕溪中学 薛玉梅 陕西省安康市旬阳县师训教研中心 陈文娣 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》九年级下册第二十七章“相似”第2节“相似三角形”第1课时。 知识背景分析： 人教版课标教材将相似三角形判定的学习安排在九年级下册第二十七章中。本章立足于学生的生活经验,在直观认识形状相同的图形（即相似图形）的基础上，探索和认识相似多边形的本质特征，探索并证明相似三角形的性质和判定方法，通过一些测量问题以及一些相似多边形周长和面积的比的问题，使学生进一步体会图形相似的应用价值。在此基础上，进一步了解位似图形及其特征，将图形的相似、位似与图形的坐标、简单作图、测量等问题有机结合。教材在呈现方式上更突出了实践性，突出了学数学、用数学的意识与过程，注重联系学生的生活实际，有利于类比、转化等数学思想方法的渗透与运用，如：将相似和全等的知识作类比，在证明相似三角形的判定定理时，通过作全等三角形，化未知为已知，化复杂为简单，等等。在一定程度上还可以对学生进行辩证唯物主义观点教育。同时还有利于数形结合思想的形成，把图形语言、文字语言与数学符号语言有机的结合起来。 学情背景分析： 本次活动是借校借班，授课的对象、环境都是陌生的。作为教者的我，仅仅只能根据自己所带班级的学情进行估计借班上课学生的学习基础。 进入第三学段末期的九年级学生，其数感、符号感、空间观念、应用意识及推理能力基本达到《课标》要求，在推理论证方面，学生通过图形认识中的相交线、平行线、三角形、四边形、圆以及图形与变换中的有关知识的学习，数学思考、解决问题的能力已基本实现了由经验型向理论型的过渡。因此，依据《课标》要求、学生实际和教材特点，本节课的教学目标、重点、难点为： 1．知识与技能目标 （1）了解相似三角形的定义，掌握相似三角形的表示方法。 （2）掌握相似三角形判定引理。 2.过程与方法目标 (1)使学生进一步获得运用并类比、化归等数学思想方法解决问题的经验。 （2）经历探索相似三角形判定引理的过程，体验画图操作、观察猜想、分析归纳的过程。 （3）在相似三角形判定引理的探索中，体会转化思想的应用。 3.情感、态度与价值观目标 (1)进一步渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化，逐步培养学生运用从特殊到一般的方法认识事物。 (2)通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，帮助学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣。 教学重点：相似三角形的定义和判定引理。 教学难点：相似三角形判定引理的探索。 教学流程设计： 序 号 活动名称 内容目的 活动1 创设情境，引入新知 （1）谈话交流，营造氛围 （2）观察回顾，顾旧引新 活动2 诱导尝试，探索新知 类比归纳，探索定义 实验探索，发现定理 活动3 变式运用，巩固新知 （1）概念辨析，巩固定义 （2）变式练习，巩固定理 活动4 归纳小结，内化新知 （1）自主小结，反思内化 （2）概括小结，评价细化 活动5 推荐作业，深化新知 （1）反馈矫正，回授调节 （2）分层要求，异步达标 教学过程 活动1 创设情境，引入新知 1.1谈话交流，营造氛围 师（精神饱满，富有激情）：同学们好！我是棕溪中学的数学 教师薛玉梅，很高兴能在“相似”的环境中，与你们共同研究 “相似形”的有关知识，…。 1.2观察回顾 师：（1）如上图的两个四边形，如果满足对应边________，对应角_______，那么这两个四边形是相似四边形。 （2）满足什么条件的多边形是相似多边形？ 生（齐答）：如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形是相似多边形。（师强调）：两个条件缺一不可！ （师生齐答）我们把相似多边形对应边的比称为相似比。 1.3（谈话）在相似多边形中，最简单的就是相似三角形。 这节课我们共同研究相似三角形的判定（教师板书课题） 活动2 诱导尝试，探索新知 2.1 用几何符号语言表示相似三角形 (1)学生结合图（1）尝试运用几何语言表示。 (2)（师问：）你们能类比全等三角形的表示方法得出相似三角形的表示方法吗？结合全等三角形的表示方法，你们觉得表