浙江版《第七章 图形的初步知识》教材分析与教学建议.docVIP

浙江版《第七章 图形的初步知识》教材分析与教学建议 建德市新安江一中 许忠根 本章是第三学段“空间与图形”领域的起始章。在这一章中，将在前面两个学段学习“空间与图形”内容的基础上，让学生进一步欣赏丰富多彩的图形世界，看到更多的立体图形与平面图形，初步了解立体图形与平面图形之间关系，并通过线段和角认识一些简单的图形，并能初步进行应用。 本章的主要内容有几何图形、线段、射线和直线、角、相交线与平行线。这些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升。尽管本章内容仍是直观的、实验几何的内容，但要求已有所不同。例如，对几何图形的概念要求进一步认识；对几何图形怎样从实际中抽象出来要求更进一步体验；对图形不仅要求会认，还要求会表示，对线段、角还要求会画，对几何量还要求能进行简单的计算，并要求熟练更多的几何语言，这些都是进一步学习几何图形的必要条件。 线段和角是两种最基本的图形，它们在周围随处可见，和人们的生活和生产实践密切相关。在今后的几何学习中几乎所有问题都会涉及线段和角，熟练掌握有关线段和角的知识和技能是学好几何的一个十分重要的起点。所以本章的教学重点是线段和角。与线段、角、直线的垂直和平行线的概念、表示法和性质随之而来的是几何语言，学生要正确应用几何语言来进行分析、判断和表述，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。 本章教学时间约需14课时 ，具体安排如下： 几何图形 1课时 线段、射线和直线 1课时 线段的长短比较 2课时 角与角的度量 1课时 角的大小比较 1课时 余角和补角 1课时 相交线 2课时 平行线 1课时 复习、评估3课时，机动使用1课时，合计14课时。 一、教科书内容和课程教学目标 （1）本章知识结构框图如下： （2）本章教学目标如下： 目标类别 目标层次 知识点及相关技能 知识技能目标 过程性目标 了解 理解 掌握 灵活运用 经历(感受) 体验(体会) 探索 几何图形 经历几何图形从实际情境中抽象出来的过程 √ √ 进一步认识点、线、面、体 √ √ 几何体与立体图形 √ √ 平面与平面图形 √ √ 线段、射线、直线 进一步认识线段、射线和直线的概念 √ √ 线段的长短比较和简单计算 √ √ 线段的中点的概念 √ √ 用直尺和圆规画一条线段等于已知线段 √ √ 经过两点有且只有一条直线 √ √ 两点之间线段最短 √ √ 运用“两点确定一条直线”“两点之间线段最短”解决一些简单的实际问题 √ √ 角 进一步认识角的有关概念 √ √ 角的表示法 √ √ 角的大小比较 √ √ 度、分、秒单位及其换算 √ √ 计算两个角的和差 √ √ 角平分线的概念 √ √ 补角和余角 √ √ 等角的余角相等，等角的补角相等 √ √ 角在解决实际问题中的一些简单应用 √ √ 相交线与平行线 相交线的概念 √ √ 对顶角的概念 √ √ 对顶角相等 √ √ 垂线、垂线段的概念 √ √ 直线外一步与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短 √ √ 点到直线的距离的概念 √ √ 过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线 √ √ 用三角尺或量角器过一点画一条已知直线的垂线 √ √ 进一步认识平行线的概念 √ √ 过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线 √ √ 用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线 √ √ 垂线与平行线的简单实际应用 √ √ 与旧教材相比，新教材更凸现学生的亲身经历与自主探究，教材书中呈现的事物更丰富多采并能引发学生进一步的思考，如两点之间线段最短这一性质，旧的教学目标是要求学生掌握这一性质，呈现给学生的是测量线段等并进行比较，而新教材则是要求学生理解并亲身体验，提供给学生有两个有趣的事例，让学生自己对比、探究、思考。 （